Tradução, linguística de corpus e sociologia da educação: intersecções e similitudes

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2018v39i3a6

Palavras-chave:

Pedagogia da Tradução Baseada em Corpus, Habitus Tradutório, Competências Tradutórias, Ensino e Aprendizagem

Resumo

No presente trabalho, procuramos desenhar uma possível articulação entre teorizações sociológico-pedagógicas e premissas dos Estudos Descritivos da Tradução, dos Estudos da Tradução Baseados em Corpus e da Linguística de Corpus, a fim de incitar discussões a respeito de uma Pedagogia da Tradução Baseada em Corpus. Para tanto, trazemos à baila proposições da Sociologia da Educação acerca do ensino do habitus, o qual, no plano da Tradução, seria entendido como um padrão de disposições duráveis passíveis de serem apreendidas tendo por uma de suas bases a frequência de usos vocabulares e a verificação das estratégias reincidentes, entre diversos fatores. Nesse modelo em específico, procuramos, pois, associar um habitus ao uso de corpora e promover uma conduta profissional que atrela fatores culturais, sociais e linguísticos ao conjunto de saberes e competências do tradutor. 

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Biografia do Autor

Talita Serpa, Universidade Estadual Paulista, São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil. Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Estadual Paulista- UNESP

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Publicado

2018-12-28

Como Citar

Serpa, T., & Camargo, D. C. de. (2018). Tradução, linguística de corpus e sociologia da educação: intersecções e similitudes. The Especialist, 39(3). https://doi.org/10.23925/2318-7115.2018v39i3a6

Edição

v. 39 n. 3 (2018)

Seção

Artigos

Licença

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