Entre la Historia y la Enseñanza:
La Relevancia de los Artefactos Científicos como Herramientas Pedagógicas en el Estudio de la Elipse
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp360-387Palabras clave:
Historia de las Matemáticas, Estudio de la Elipse, Educación Matemática, Cultura Material, ElipsógrafoResumen
La inclusión de la Historia de las Matemáticas en la enseñanza permite un enfoque crítico y contextualizado de las prácticas pedagógicas. El análisis de fuentes y artefactos históricos contribuye a la comprensión de la producción y la apropiación social del conocimiento matemático, además de sugerir nuevas estrategias didácticas. Este estudio examina la revista de divulgación científica Le Petit Inventeur, publicada en 1925, que presenta el elipsógrafo como un instrumento destinado a la construcción de elipses. Situada en el contexto de la intensa circulación de saberes durante el período de entreguerras, la publicación pone de relieve el papel de los objetos técnicos como mediadores entre la ciencia y la sociedad, acercando conceptos abstractos a la realidad cotidiana.
A partir de una historiografía actualizada, el elipsógrafo es interpretado no solo como un aparato técnico, sino también como un elemento cultural, portador de prácticas y conocimientos vinculados a la enseñanza. Además del análisis histórico, el estudio discute propuestas de aplicación de modelos de elipsógrafos en la educación secundaria, explorando la definición, la ecuación y las propiedades de la elipse. Considerando las dificultades históricas en la enseñanza de esta curva —especialmente en lo que respecta a la visualización y a su aplicabilidad en la educación básica—, se sostiene que el análisis crítico de instrumentos históricos puede contribuir a la renovación de las prácticas pedagógicas. En este sentido, la cultura material es valorada como un recurso educativo capaz de fomentar la curiosidad, la experimentación y el aprendizaje significativo. Al articular Historia de la Ciencia, Educación y el estudio de la elipse, la investigación subraya la importancia de las fuentes históricas en la formación docente y en la promoción de un enfoque más interdisciplinario y significativo de la enseñanza de las matemáticas.
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Citas
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