Renascimento e História da Ciência
um estudo de caso no Ensino
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp1452-1479Palabras clave:
História e Filosofia da Ciência, Formação de Professores, Estudo de Caso, Natureza da CiênciaResumen
O uso da História e Filosofia da Ciência (HFC) no ensino de Química tem sido amplamente defendido como estratégia para promover uma compreensão mais crítica e contextualizada da Natureza da Ciência. No entanto, sua inserção no cotidiano escolar ainda enfrenta desafios, especialmente relacionados à formação docente, às abordagens historiográficas simplificadas e ao uso acrítico de livros didáticos. Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir a elaboração de um estudo de caso histórico, intitulado O Desafio de Antônio, como estratégia didático-pedagógica para a formação inicial de professores de Química. Fundamentado nos pressupostos da HFC, no Estudo de Caso e na Sequência de Ensino por Investigação, o caso foi estruturado de modo a mobilizar reflexões historiográficas, epistemológicas e didáticas a partir do período do Renascimento/Revolução Científica. A análise do caso evidencia seu potencial formativo ao exigir dos futuros professores uma postura investigativa, argumentativa e reflexiva, tanto em relação às interpretações históricas quanto ao uso pedagógico da História da Ciência. Conclui-se que o estudo de caso se apresenta como uma estratégia viável e potente para operacionalizar a HFC na formação docente, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais críticas, contextualizadas e comprometidas com a compreensão da ciência como uma produção humana, histórica e socialmente situada.
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