Pensando e resolvendo problemas com o GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2023.v12i2p133-164Resumen
Este texto tem por objetivo apresentar minha história de uso do GeoGebra. Abordo seu emprego em situações de preparação de materiais para a sala de aula e na resolução de problemas. Utilizo como referencial o constructo teórico de Valente (2005) que trata do Ciclo de ações e da Espiral de aprendizagem. As ideias de Valente (2005) contribuíram para tematizar a utilização do GeoGebra em várias situações, tais como, preparação de materiais para a sala de aula e resolução de problemas. Além disso, possibilitou a constituição de uma noção sobre o pensamento computacional.
Descargas
Métricas
Citas
BERGAMINI, David. Biblioteca científica LIFE: As matemáticas. Livraria José Olympio Editora, 1964. p. 200.
BRACKMANN, Christian Puhlmann. Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica. 2017. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, [s. l.], 2017. Disponível em: http://hdl.handle.net/10183/172208. Acesso em: 18 set. 2023.
DANTAS, Sérgio Carrazedo. Construção de um molde do cubo por meio de rotações e translações. Revista do Professor de Matemática, São Paulo, p. 24-32, setembro-dezembro, 2015.
DANTAS, Sérgio Carrazedo. "Como resolver problemas de matemática: uma reflexão pessoal." RSP Neves and RC Dörr, Formação de professores de matemática: desafios e perspectivas (2019).
ESPADEIRO, Rui Gonçalo. O Pensamento Computacional no currículo de Matemática. Educação e Matemática: Revista da associação de professores de matemática, N.º 162 (2021): Revista temática sobre Pensamento Computacional, p. 5 - 10.
RAABE, André; COUTO, Natália Ellery Ribeiro; BLIKSTEIN, Paulo. Diferentes abordagens para a computação na Educação Básica. In: RAABE, André; ZORZO, Avelino F.; BLIKSTEIN, Paulo. Computação na Educação Básica: fundamentos e experiências. Porto Alegre: Penso, 2020. p. 3-15.
RAABE, André; ZORZO, Avelino F.; BLIKSTEIN, Paulo. Prefácio. In: RAABE, André; ZORZO, Avelino F.; BLIKSTEIN, Paulo. Computação na Educação Básica: fundamentos e experiências. Porto Alegre: Penso, 2020. p. 3-15.
SBC. Sociedade Brasileira de Computação. Referenciais de Formação em Computação: Educação Básica. 2017. Disponível em: https://bit.ly/3qSqzur. Acesso em: 17 de set. de 2023.
SBC. Sociedade Brasileira de Computação. Nota Técnica da Sociedade Brasileira de Computação sobre a BNCC-EF e a BNCC-EM. 2018. Disponível em: https://bit.ly/3uJmMAA. Acesso em: 17 de set. de 2023.
TAO, Terence. Como resolver problemas matemáticos: uma perspectiva pessoal. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática, 2013
VALENTE, José Armando. Por quê o computador na educação? In: VALENTE, José Armando. (Org.). Computadores e conhecimento: repensando a educação. 2ª edição. Campinas - SP: Gráfica da UNICAMP, 1998, p. 29-53. Disponível em https://www.nied.unicamp.br/wp-content/uploads/other-files/livro-computadores-e-conhecimento.pdf. Acesso em: 11 fev. 2022.
VALENTE, José Armando. A Espiral da aprendizagem e as tecnologias da informação e comunicação: repensando conceitos. In: JOLY, Maria Cristina Azevedo. (Ed.) A Tecnologia no Ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo Editora, 2002, p. 15-37.
VALENTE, José Armando. A Espiral da Espiral de Aprendizagem: o processo de compreensão do papel das tecnologias de informação e comunicação na educação. 2005. 238 f. Tese (Livre docência) — Instituto das Artes. Universidade Estadual de Campinas. São Paulo.
WING, Jeannette Marie. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33, 2006.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. ISSN 2237-9657
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
No se cobrarán tasas de envío, procesamiento y publicación de los trabajos enviados a la revista, ni el registro del DOI en la Crossref.
Los autores mantienen sus derechos de autor y conceden a la revista el derecho a la primera publicación del trabajo, simultáneamente licenciada bajo una licencia Creative Commons - Atribución 4.0 Licencia Internacional CC BY, que permite que otros compartan el trabajo con un reconocimiento de la autoría del mismo y publicación inicial en esta revista.
La revista GeoGebra incentiva a que sus autores registren sus trabajos en sistemas orientados a la gestión de información y comunicación de investigadores, tales como Academia.edu, Mendeley, ResearchGate etc.
10.23925
