Editorial

Resumen

La Revista del Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo (IGISP), ISSN 2237-9657, de periodicidad semestral, es una publicación electrónica del Instituto GeoGebra de São Paulo con sede en la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología, Programa de Estudios de Posgrado en Educación Matemática de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), Brasil.
De acceso libre, tiene como objetivo ofrecer un espacio para la divulgación y circulación de investigaciones y trabajos desarrollados con el uso del software GeoGebra, principalmente en América Latina.
El número XXXX del volumen XXXXX de la revista de 2024 incluye algunos de los resultados del proyecto "GeoGebra & STEAM: Implicaciones para la mejora de la Educación Matemática en Mozambique", dentro del marco de una investigación de posdoctorado en Educación Matemática, desarrollada por Astrigilda Pires Rocha Silveira, docente e investigadora de la Universidad de Cabo Verde, en las ciudades de Maputo y Matola, en Mozambique, a través del Centro de Investigación e Innovación (inED) de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Oporto (ESEIPP), entre septiembre de 2022 y septiembre de 2023, bajo la supervisión de José Manuel Dos Santos Dos Santos.
Además del equipo de investigación, que incluyó a los editores de este número especial de la revista, participaron en el estudio 24 profesores y 692 alumnos de Educación Primaria y Secundaria de una institución privada (Colegio Kitabu) y de tres escuelas públicas (Escuela Secundaria Munhuana, Escuela Secundaria Unidad T3 y la Escuela Primaria Completa Piloto de Lhanguene), así como 129 estudiantes y 12 docentes e investigadores de educación superior de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas (FCNM) de la Universidad Pedagógica de Maputo (UP-Maputo). De estas instituciones, solo la Escuela Secundaria Unidad T3 está fuera de la Ciudad de Maputo, ubicada en la Ciudad de Matola, en la Provincia de Maputo. Las realidades de las Escuelas Secundaria Unidad T3 y Primaria Completa de Lhanguene, instituciones públicas, son completamente diferentes a las del Colegio Kitabu, institución privada, y la Escuela Secundaria Munhuana, una escuela pública de referencia en la Ciudad de Maputo, ya que tienen pocos recursos, incluso careciendo de electricidad en las aulas. Las aulas no cuentan con condiciones de trabajo adecuadas y no son apropiadas para el tamaño de las clases.
Por lo tanto, esta edición incluye ocho artículos que reflejan los resultados de las experiencias implementadas en las aulas, apoyadas por el software GeoGebra, involucrando a 17 profesores de diferentes niveles educativos.