Virtual Reality, Literature and Education: Immersive Narratives for Children and Young Adults

Authors

  • Roberta Gerling Moro Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Edgar Roberto Kirchof Universidade Luterana do Brasil

Keywords:

Literature for Children and Young Adults, Cinematic Virtual Reality, Diegetic Cues, Digital Narrative, Immersive Environments

Abstract

In this article, we discuss the potential of Virtual Reality (VR) technologies for the creation and adaptation of stories aimed at children and young adult, focusing on the specificities of their usage protocols. We begin by introducing narratives in VR and their connection to the field of children and young adult literature. Subsequently, 360º videos targeted at children and young people are presented, along with the reading and engagement protocols that arise from their peculiarities. Starting from the field of Cinematic Virtual Reality (CVR), we discuss about the main challenges posed by this medium for the enjoyment of immersive works, based on the analysis of the work Invasion!, produced by the Baobab studio. Thus, we conclude that both the production and reception of narratives in Virtual Reality presuppose the management of the viewer’s vision and attentional focus, considering the reading protocols already learned and naturalized through other media.

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Author Biographies

Roberta Gerling Moro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Informática na Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2023). Mestra em Educação (2018) e licenciada em Artes Visuais pela Universidade Luterana do Brasil (2015). Integra o o Núcleo de Estudos e Pesquisa em Cultura Escrita Digital (NEPCED/UFMG) desde 2017. Atualmente atua como professora de Artes do Município de Osório/RS, além de dedicar ao estudo da realidade virtual e a arte, cultura digital, arte digital e literatura digital infantil. Paralelamente às atividades de pesquisa, desenvolve trabalhos artísticos voltados para o ambiente virtual. Tem experiência em docência no ensino superior em EAD, tendo realizado oficinas voluntárias em escolas para turmas do ensino fundamental voltadas para a aprendizagem do desenho e pintura digital para dispositivos móveis e, também, em ações de extensão para a formação de professores e uso de tecnologias digitais. Realizou estágio de pesquisa no Departamento de Mídias e Estudos Culturais na Universidade de Bonn com bolsa DAAD/Alemanha, de setembro de 2021 a março de 2022.

Edgar Roberto Kirchof, Universidade Luterana do Brasil

Possui graduação em Letras (Português/Alemão) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1995), graduação em Teologia pela Escola Superior de Teologia (1998), mestrado em Ciências da Comunicação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1997) e doutorado em Lingüística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2001), tendo realizado um Pós-Doutorado em Estética e Biossemiótica na Universidade de Kassel, Alemanha (2005). É bolsista produtividade pelo CNPq, membro do CA de Ciências Humanas e Sociais da FAPERGS e editor da Revista Textura. Atualmente é professor adjunto da Universidade Luterana do Brasil, atuando, como docente e pesquisador, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) e como docente no Curso de Letras. Seus principais temas de pesquisa são as relações entre a Literatura, a Cultura Digital e a questão das Diferenças, com foco na Literatura infanto-juvenil. Atua nas seguintes áreas: Teoria da Literatura, Semiótica, Estudos Culturais e Educação.

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Published

2024-08-14

How to Cite

Gerling Moro, R., & Kirchof, E. R. (2024). Virtual Reality, Literature and Education: Immersive Narratives for Children and Young Adults . Bakhtiniana. Revista De Estudos Do Discurso, 19(3). Retrieved from https://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/64043

Issue

Vol. 19 No. 3 (2024)

Section

Articles

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