Pesquisa com os cotidianos: um extrato dialógico no curso de Pedagogia

Ester Maria Figueiredo Souza; Marlene Moreira Xavier

doi:10.23925/1809-3876.2021v19i4p1791-1812

Autores

Ester Maria Figueiredo Souza Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB https://orcid.org/0000-0001-5992-0184
Marlene Moreira Xavier Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i4p1791-1812

Palavras-chave:

Cotidiano, Currículo, Dialogia, Enunciado

Resumo

Neste trabalho, propõe-se a interpretar, em narrativas docentes do curso de Pedagogia, no interior da disciplina Currículo e Programas, a mobilização do enunciado cotidiano como índice discursivo da formação. A análise dos enunciados amparou-se nos estudos nos/dos/com os cotidianos, apostando na confluência da Análise Dialógica do Discurso (BRAIT, 2006, 2012) com os conceitos de estratégias e táticas (CERTEAU, 1996, 2008). As narrativas foram tomadas para extração e interpretação dos enunciados que expuseram a apropriação da práxis na esfera do currículo. Os resultados corroboram a compreensão de que a noção de dialogia e os conceitos cotidianistas potencializam os conhecimentos criados nas redes dos sujeitos praticantes da escola.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Ester Maria Figueiredo Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutora em Educação. Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). Docente do curso de Licenciatura em Letras e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) e do Programa de Pós-Graduação em Letras: Cultura, Educação e Linguagens. Pesquisadora da área de Linguagem, Currículo e Estudos do Discurso.

Marlene Moreira Xavier, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb). Pedagoga e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação (GPLEd) da Uesb.

Referências

ALVES, Nilda. A narrativa como método na história do cotidiano escolar. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 1., 2000, Rio de Janeiro. Anais eletrônicos [...]. Rio de Janeiro: SBHE, 2002. Disponível em: http://www.sbhe.org.br/node/82. Acesso em: 10 dez. 2021.

ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho – os cotidianos das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa de. (org.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas sobre redes de saberes. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. p. 13-38.

ALVES, Nilda. Artefatos tecnológicos relacionados à imagem e ao som na expressão da cultura de afro‐brasileiros e seu “uso” em processos curriculares de formação de professoras na educação superior: o caso do curso de Pedagogia da UERJ/Campus Maracanã. Projeto de pesquisa incorporado ao PROCIÊNCIA. Rio de Janeiro: Uerj, 2005.

ALVES, Nilda. Sobre movimentos das pesquisas nos/dos/com os cotidianos. In: ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa de (Orgs.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas sobre redes de saberes. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2008. p. 39-48.

ALVES, Nilda. A compreensão de políticas nas pesquisas com os cotidianos: para além dos processos de regulação. Educação & Sociedade, Campinas, v. 1, n. 13, p. 1195-1212, out./ dez. 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302010000400008. Acesso em: 9 dez. 2021.

ALVES, NILDA. Compassos e descompassos do fazer pedagógico. In: GARCIA, Alexandra; OLIVEIRA, Inês Barbosa de (Orgs.). Nilda Alves: praticantepensante de cotidianos. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. p. 85-101.

ALVES, Nilda; OLIVEIRA, Inês Barbosa. Uma história da contribuição do cotidiano escolar ao campo do currículo. In: LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth (Orgs.). Currículo: debates contemporâneos. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 13-54.

AMORIM, Marília. O pesquisador e seu Outro. Bakhtin nas Ciências Humanas. São Paulo: Musa, 2001.

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Estética da criação verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich. Para uma filosofia do ato responsável. São Carlos: Pedro & João Editores, 2010.

BAKHTIN, Mikhail Mikhailovich; VOLOCHÍNOV, Valentin. Marxismo e filosofia da linguagem. 14. ed. São Paulo: Hucitec/Annablume, 2010.

BRAIT, Beth. Análise e teoria do discurso. In: BRAIT, Beth (Org.). Bakhtin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto, 2006. p. 9-31.

BRAIT, Beth (Org.). Bakhtin: dialogismo e polifonia. São Paulo: Contexto, 2012.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: 2. Morar, cozinhar. Petrópolis: Vozes, 1996.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: 1. Artes de fazer. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2008.

ESTEBAN, Maria Teresa. Dilemas de uma pesquisadora com o cotidiano. In: GARCIA, Regina Leite (Org.). Método: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 199-212.

FERRAÇO, Carlos Eduardo. Eu, caçador de mim. In: GARCIA, Regina Leite (Org.). Método: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 157-175.

FERRAÇO, Carlos Eduardo. A pesquisa em educação no/do/com o cotidiano. In: FERRAÇO, Carlos Eduardo; PEREZ, Carmen Lúcia Vidal; OLIVEIRA, Inês Barbosa (Orgs.). Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas reflexões em pesquisa no/do/com os cotidianos das escolas. Rio de Janeiro: DP et Alii, 2008. p. 22-36.

FERRAÇO, Carlos Eduardo. A tessitura de experiências compartilhadas, negociadas e potencializadas no currículo no ensino superior. Revista Educação, Porto Alegre, v. 34, n. 3, p. 376-384, set./dez. 2011. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/reveduc/v34n03/v34n03a15.pdf. Acesso em: 9 dez. 2021.

FERRAÇO, Carlos Eduardo; ALVES, Nilda. As pesquisas com os cotidianos das escolas: Pistas para se pensar a potência das Imagensnarrativas na invenção dos currículos e da formação. Espaço do currículo, João Pessoa, v. 8, n. 3, p. 306-316, set./dez. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.15687/rec.2015.v8n3.306316. Acesso em: 9 dez. 2021.

GARCIA, Regina Leite. Tentando compreender a complexidade do cotidiano. In: GARCIA, Regina Leite (Org.). Método: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 9-16.

GERALDI, João Wanderley. Bakhtin tudo ou nada diz aos educadores: os educadores podem dizer muito com Bakhtin. In: FREITAS, Maria Teresa de Assunção (Org.). Educação, arte e vida em Bakhtin. Belo Horizonte: Autêntica, 2015. p. 11-28.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, 2004. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003. Acesso em: 9 dez. 2021.

LARROSA, Jorge. Tremores: Escritos sobre experiência. Tradução Cristina Antunes e João Wanderley Geraldi. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

OLIVEIRA, Inês Barbosa. O campo de estudos do cotidiano e sua contribuição para a pesquisa em educação. In: SCHWARTZ, Maria Cleonara et al. (Orgs.). Desafios da educação básica para pesquisa em educação. Vitória: EDUFES, 2007. p. 107-127.

OLIVEIRA, Inês Barbosa de; SGARBI, Paulo. Estudos do cotidiano & Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

PEREIRA, Marcos Villela. Estética da professoralidade: Um estudo crítico sobre a formação do professor. Santa Maria: UFMS, 2013.

SOBRAL, Adail. Do dialogismo ao gênero: as bases do pensamento do círculo de Bakhtin. Campinas: Mercado das Letras, 2009.

SOUZA, Ester Maria de Figueiredo. Linguagem e currículo: diálogo com a teoria dialógica. In: SOUZA, Ester Maria de Figueiredo Souza (Org.). Letramento e Dialogia. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2016. p. 145-163.

XAVIER, Marlene Moreira. Tessituras dos currículos praticados na constituição da professoralidade. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, 2017.

ZACCUR, Edwiges. Metodologias abertas a iterâncias, interações e errâncias cotidianas. In: GARCIA, Regina Leite (Org.). Método: pesquisa com o cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 177-198.