Entre o currículo prescrito, o vivido e narrado.
Saberes da experiência docente na formação inicial desde coordenadas biográficas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59619Palavras-chave:
currículo; formação de professores; pesquisa biográfico-narrativa.Resumo
O último desenho curricular para a formação inicial de professores de ensino fundamental na província de Buenos Aires (Argentina) é implementado a partir de 2008. Este artigo procura apresentar como o documento prescrito pelas autoridades educacionais foi redefinido e contextualizado pelos Institutos de Formação de Professores. Para isso, pretende-se recuperar os saberes da experiência que os professores dos estágios compartilham nos microterritórios da sala de aula com as(os) estudantes. A pesquisa assume uma abordagem epistêmico-metodológica interpretativa, qualitativa e microssocial. As várias etapas e instrumentos a serem utilizados serão entrelaçados a partir da abordagem biográfico-narrativa.
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