A escolarização de estudantes surdos no ensino médio

Katia Medianeira Barroso da  Silva; Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e59634

Autores

Katia Medianeira Barroso da Silva Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) https://orcid.org/0000-0003-3865-6278
Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) http://orcid.org/0000-0002-5257-7747

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e59634

Palavras-chave:

escolarização de surdos, educação de surdos, inclusão de surdo

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa que teve como objetivo analisar como acontece o processo de escolarização de estudantes surdos em escolas regulares de ensino médio. O problema de pesquisa assim se constitui: Como acontece o processo de escolarização de estudantes surdos no ensino médio na perspectiva desses estudantes? A pesquisa fundamentou-se em aspectos qualitativos, na perspectiva pós-estruturalista. As materialidades empíricas, decorrentes das entrevistas narrativas, foram organizadas em agrupamentos temáticos, considerando o que foi mais relevante e recorrente, e examinadas com base na Análise do Discurso, com aporte foucaultiano. O locus da pesquisa constituiu-se de três escolas de ensino médio de Santa Catarina, com estudantes surdos matriculados no segundo semestre de 2021. As narrativas dos estudantes evidenciaram que a escola é pensada a partir do modelo ouvinte.

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Biografia do Autor

Katia Medianeira Barroso da Silva, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Possui graduação em educação especial deficiente da audiocomunicação pela Universidade Federal de Santa Maria (2000). Mestra em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó). Atualmente é técnico em educação especial da Universidade Comunitária da Região de Chapecó e professor bilíngue - Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: libras, educação, surdez e família.

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em pedagogia, especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária Regional de Chapecó (Unochapecó); Diretora de Ensino na Unochapecó no período de 2009 a 2016. Professora, pesquisadora e, atualmente, coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). Líder do grupo de pesquisa Desigualdades Sociais, Diversidades Socioculturais e Práticas Educativas (Unochapecó); integrante dos grupos de pesquisa Ensino e Formação de professores (Unochapecó); e Práticas Educativas e GEPE- Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão (UFSM). Autora e organizadora de livros, autora de capítulos de livros e de artigos científicos publicados em periódicos Qualis Capes.

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