A escolarização de estudantes surdos no ensino médio

Katia Medianeira Barroso da  Silva; Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e59634

Authors

Katia Medianeira Barroso da Silva Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) https://orcid.org/0000-0003-3865-6278
Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) http://orcid.org/0000-0002-5257-7747

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e59634

Keywords:

schooling for the deaf, deaf education, deaf inclusion

Abstract

This article presents a study aimed at analyzing how the schooling process of deaf students takes place in regular high schools. The research problem is defined as follows: How does the schooling process of deaf students in high school occur from the perspective of these students? The research was based on qualitative aspects, from a post-structuralist perspective. The empirical material, derived from narrative interviews, was organized into thematic groupings, considering the most relevant and recurring elements, and analyzed through Discourse Analysis with a Foucauldian approach. The locus of the research consisted of three high schools in the state of Santa Catarina, Brazil, with deaf students enrolled in the second semester of 2021. The students’ narratives revealed that the school is conceived based on the hearing model.

Author Biographies

Katia Medianeira Barroso da Silva, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Possui graduação em educação especial deficiente da audiocomunicação pela Universidade Federal de Santa Maria (2000). Mestra em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó). Atualmente é técnico em educação especial da Universidade Comunitária da Região de Chapecó e professor bilíngue - Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: libras, educação, surdez e família.

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó)

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em pedagogia, especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária Regional de Chapecó (Unochapecó); Diretora de Ensino na Unochapecó no período de 2009 a 2016. Professora, pesquisadora e, atualmente, coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). Líder do grupo de pesquisa Desigualdades Sociais, Diversidades Socioculturais e Práticas Educativas (Unochapecó); integrante dos grupos de pesquisa Ensino e Formação de professores (Unochapecó); e Práticas Educativas e GEPE- Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão (UFSM). Autora e organizadora de livros, autora de capítulos de livros e de artigos científicos publicados em periódicos Qualis Capes.

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