Atitude historiadora
do esvaziamento de um conceito ao seu potencial curricular
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e66121Palavras-chave:
Base Nacional Comum Curricular, atitude historiadora, ensino de históriaResumo
O artigo discute o conceito de Atitude Historiadora proposto pela Base Nacional Comum Curricular. Argumenta que ele é, na verdade, uma apropriação, e não uma invenção genuína da Base, como fazem crer alguns estudiosos. Apesar de concordar com a maioria das críticas desses especialistas ao conceito, o texto aponta seus possíveis potenciais pedagógicos, ao dialogar diretamente com as referências que o documento oficial usa para propô-lo, mas ao mesmo tempo faz questão de omitir: neste caso, as obras da historiadora Ana Maria Mauad. Trata-se de uma pesquisa documental, que inclui como material de consulta o próprio texto da Base, assim como pareceres e artigos. Conclui sugerindo não o simples descarte do conceito oficial de Atitude Historiadora, mas a atribuição de outros sentidos.
Referências
ARAÚJO, Cinthia Monteiro. Por outras histórias possíveis: em busca de diálogos interculturais em livros didáticos de história. 2012. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. Disponível em: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/colecao.php?strSecao=resultado&nrSeq=21328@1. Acesso em: 06 de fev. 2024.
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. São Paulo: 34, 2016.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão 1. Brasília: MEC, 2015. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/BNCC-APRESENTACAO.pdf. Acesso em: 14 ago. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão 2. Brasília: MEC, 2016. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/bncc-2versao.revista.pdf. Acesso em: 14 ago. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão homologada. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 15 abr. 2019.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014. Acesso em: 11 fev. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file. Acesso em: 30 ago. 2019.
CERRI, Luis Fernando. Código disciplinar. In: FERREIRA, Marieta de Moraes; OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de (orgs.). Dicionário de Ensino de História. Rio de Janeiro: FGV, 2019. p. 44-46.
CERRI, Luis Fernando; COSTA, Maria Paula. O banho, a água, a bacia e a criança: história e historiadores na defenestração da primeira versão da Base Nacional Curricular Comum de História para o Ensino Fundamental. Educar em Revista, set. 2021. p.1-21. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/77155. Acesso em: 25 dez. 2023.
FERNÁNDEZ, Raimundo Cuesta. Sociogénesis de una disciplina escolar: La Historia. Barcelona: Pomares-Corredor, 1997.
FERREIRA, Marieta de Moraes. Base Nacional Curricular Comum: Parecer de Marieta de Moraes Ferreira. Rio de Janeiro: 2015. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Marieta_de_ Moraes_Ferreira.pdf . Acesso em: 23 dez 2023.
KUENZER, Acacia Zeneida. Conhecimento e competências no trabalho e na escola. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 28, n. 2, 2002. Disponível em: https://www.bts.senac.br/bts/article/view/539. Acesso em: 07 fev. 2024.
KUENZER, Acacia Zeneida. Competência como práxis: os dilemas da relação entre teoria e prática na educação dos trabalhadores. Boletim Técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 20, n. 1, jan./abr. 2004. Disponível em: https://www.bts.senac.br/bts/article/view/501. Acesso em: 07 fev. 2024.
LAVINAS, Carla Cristina da Silva. A BNCC e a definição de um currículo para a disciplina história: análise das três versões da BNCC e a história a ser ensinada nos anos finais do Ensino Fundamental. 2021. Dissertação (Mestrado em História Social) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, São Gonçalo, 2021.
MAUAD, Ana Maria. Entrevista concedida a Ligia Conceição Santana e Hamilton Rodrigues dos Santos. Revista Perspectiva Histórica, n. 7, jan./jun. 2016a. Disponível em: https://repositoriodev.ufba.br/handle/ri/18804?locale=en. Acesso em 07 fev. 2024.
MAUAD, Ana Maria. O passado em imagens: artes visuais e história pública. In: ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; SANTHIAGO, Ricardo; MAUAD, Ana Maria (orgs.). História Pública no Brasil. Sentidos e itinerários. São Paulo: Letra e Voz. 2016b. p. 87-97.
MAUAD, Ana Maria. Por uma atitude historiadora: artes visuais e o futuro do passado. In: NASCIMENTO, Francisco; SILVA, Jailson de Castro; CHAVES, Reginaldo Sousa (orgs.). A forja do tempo: artes e vanguardas diante do contemporâneo. Teresina: EDUFPI, 2016c. p. 233-253.
MAUAD, Ana Maria. Parecer Base Nacional Curricular Comum – 3ª versão – dezembro/2016 – janeiro/2017. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_10_HI_Ana_Maria_Mauad_de_Sousa_Andrade_Essus.pdf. Acesso em 24 jan. 2024.
MAUAD, Ana Maria. Entre tempos e olhares: sobre a noção de testemunho na prática artística de Rosângela Rennó. História Oral, v. 21, n. 2, p. 7-30, jul./dez. 2018a. Disponível em: https://revista.historiaoral.org.br/index.php/rho/article/view/828/pdf. Acesso em: 24 jan. 2024.
MAUAD, Ana Maria. O carnaval da História Pública. Posfácio. In: ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; MENESES, Sônia (orgs.). História pública em debate: Patrimônio, educação e mediações do passado. São Paulo: Letra e voz, 2018b. p.227-235.
MAUAD, Ana Maria. Usos do passado e História pública no Brasil: a trajetória do Laboratório de História Oral e Imagem da Universidade Federal Fluminense (1982-2017). História Crítica, n. 68, p. 27-45, 2018c. Disponível em: https://doi.org/10.7440/histcrit68.2018.02. Acesso em: 26 out. 2020.
PEREIRA, Nilton Mullet; Rodrigues, Maria Cristina de Matos. BNCC e o passado prático: temporalidades e produção de identidades no ensino de história. Arquivos analíticos de políticas educativas, v. 26, n.107, p. 1-19, 3 set. 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3494. Acesso em: 25 nov. 2019.
RALEJO, Adriana Soares; MELLO, Rafaela Albergaria; AMORIM, Mariana de Oliveira. BNCC e Ensino de História: horizontes possíveis. Educar em Revista, set. 2021. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/77056/44763. Acesso em: 25 dez. 2023.
RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? São Paulo: Cortez, 2001.
ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. Parecer solicitado pela SEB sobre o documento da BNCC de História. Apreciação crítica do documento de história da BNCC. História da BNCC – MEC. 2016. Disponível em: http://historiadabncc.mec.gov.br/documentos/relatoriosanaliticos/pareceres/Helenice_Aparecida_Bastos_Rocha.pdf. Acesso em: 23 dez 2023.
SANTOS, Maria Aparecida Lima dos. Ensinar História na Base Nacional Comum de Formação de Professores: a atitude historiadora convertendo-se em competências. Educar em revista, Curitiba, v. 37, p. 1-24, set. 2021. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/77129. Acesso em: 20 fev. 2022.
SANTOS, Maria Aparecida Lima dos. O ensino de História em perspectiva neotecnicista: sentidos de atitude historiadora nas políticas curriculares hodiernas. In: JUNIOR, Arnaldo Pinto; SILVA, Felipe Dias de Oliveira; CUNHA, André Victor Cavalcanti Seal da (orgs.). A BNCC de História: entre prescrições e práticas. Recife: Universidade de Pernambuco, 2022. p. 155-192. Disponível em: https://www.abeh.org.br/download/download?ID_DOWNLOAD=20. Acesso em: 23 dez. 2023.
PINHEIRO, José Gledison Rocha. O diário de Dalila: poética, testemunho e tragédia na formação escolanovista do indivíduo moderno. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2015.
SILVA, Giovani José da; MEIRELES, Marinelma Costa. Orgulho e preconceito no ensino de História no Brasil: reflexões sobre currículos, formação docente e livros didáticos. Crítica Histórica, Maceió, ano VIII, n. 15, p. 7-30, jul. 2017. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/criticahistorica/article/view/3539/pdf. Acesso em: 14 ago. 2020.
SILVA, Marco Antônio; MORAIS, Suelena Maria de. Atitude historiadora na leitura dos não lugares. E-hum – Revista Científica das áreas de Humanidades do Centro Universitário de Belo Horizonte, Belo Horizonte, v. 10, n. 2, p. 114-128, jul./dez. 2017. Disponível em: https://revistas.unibh.br/dchla/article/view/2436/1265. Acesso em: 25 nov. 2019.
SILVA, Adrielle dos Santos. Atitude Historiadora na escrita da História escolar: análise da coleção Geração Alpha (Editora SM). 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2022.
SILVA, Janice Theodoro. Educar com que objetivo? Para o sucesso ou para a busca da justiça? Jornal da USP, São Paulo, 26 ago. 2018. Disponível em https://jornal.usp.br/artigos/base-nacional-comum-curricular-as-decisoes-pertencem-aos-estados/. Acesso em: 16 ago. 2020.
VAINFAS, Ronaldo. Nova face do autoritarismo. 2015. O Globo. Disponível em http://oglobo.globo.com/opiniao/nova-face-do-autoritarismo-18225777. Acesso em 15 mar. 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Revista e-Curriculum
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.
Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
