Mapeamento sobre o letramento digital na formação de professores da Educação Básica realizado no portal CAPES (2015-2023)

Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva; Sergio Luis Cardoso

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67842

Autores

Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro https://orcid.org/0000-0001-6812-5481
Sergio Luis Cardoso Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67842

Palavras-chave:

convergência digital, formação do docente, publicações científicas, revisão sistemática

Resumo

A convergência para o digital reconfigura diferentes áreas e as dinâmicas sociais. Nesse contexto este estudo investiga o letramento digital na formação do docente, por meio da análise de publicações científicas, entre 2015-2023. A busca foi realizada no portal CAPES, resultando 288 textos a partir da combinação das palavras-chave “digital literacy”; “training”; “basic education teacher”, associado a filtros específicos. Foram selecionadas 32 publicações. A revisão sistemática da literatura seguiu a Declaração Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-analyses. Entre os principais achados, considerou-se que: o professor possui um conhecimento básico do letramento digital; o processo de formação para tecnologia é instrumental, o que não favorece a incorporação efetiva na sala de aula. Averiguou-se que a formação do professor deve ser contextualizada com a prática da sala de aula.

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Biografia do Autor

Marco Antonio Gomes Teixeira da Silva, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Doutor em Ciências Naturais (PPGCN – UENF). Professor bolsista na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro.

Sergio Luis Cardoso, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Doutor em Química (PGQu – UFRJ). Professor Associado no Programa de Pós-graduação em Ciências Naturais da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (PPGCN – UENF).

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