As  lutas do curso de Pedagogia, Diretrizes e caso do Paraná

Fernando José Martins

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e68177

Autores

Fernando José Martins Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e68177

Palavras-chave:

organização coletiva, diretrizes curriculares , pedagogia

Resumo

O presente artigo é uma exposição de como organizações coletivas do Estado do Paraná atuaram na construção das diretrizes para os cursos de Pedagogia. Para tanto, há um histórico dos embates em torno dessas diretrizes no âmbito nacional. Os movimentos, as expressões materiais da legislação atinente ao tema fazem parte dessa construção. Metodologicamente, são utilizadas fontes primárias, como documentos de organizações, publicações informativas, documentos normativos oficiais e produções acadêmicas sobre a temática. A ênfase central que se torna resultado é que a organização coletiva e suas análises críticas podem interferir na realidade, no caso, a construção de normativas e consequente atuação dos profissionais do curso de Pedagogia, transformando-a, e, ainda, que essas organizações coletivas são fundamentais para a construções de políticas públicas de qualidade.

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Biografia do Autor

Fernando José Martins, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

Doutor em Educação. Docente associado da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste, no campus de Foz do Iguaçu, no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação: Sociedade, Cultura e Fronteiras.

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