Las luchas del curso de Pedagogía, Directrices y el caso de Paraná
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e68177Palabras clave:
organización colectiva, directrizes curriculares, pedagogíaResumen
Este artículo es una exposición de cómo las organizaciones colectivas del Estado de Paraná trabajaron en la construcción de directrices para los cursos de Pedagogía. En este sentido, existe una historia de conflictos en torno a estas directrices a nivel nacional. Los movimientos, las expresiones materiales de la legislación relativa al tema son parte de esta construcción. Metodológicamente se utilizan fuentes primarias, como documentos de organización, publicaciones informativas, documentos normativos oficiales y producciones académicas sobre el tema. El énfasis central que resulta de ello es que la organización colectiva y sus análisis críticos pueden interferir en la realidad, en este caso, en la construcción de normativas y la consecuente actuación de los profesionales de la carrera de Pedagogía, transformándola, y, además, que estos colectivos Las organizaciones son fundamentales para la construcción de políticas públicas de calidad.
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