Currículo e Processos Formativos : perspectivas na Linha de Pesquisa Novas Tecnologias em Educação da PUC-SP

José Armando Valente

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e73815

Autores

José Armando Valente Universidade Estadual de Campinas/ Universidade Norte do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e73815

Palavras-chave:

atividades curriculares, formação de educadores, tecnologias digitais, inovação pedagógica, tecnologias educacionais

Resumo

O artigo apresenta uma reflexão autoral sobre as concepções de currículo e formação docente desenvolvidas na Linha de Pesquisa Novas Tecnologias em Educação da PUC-SP. A partir da análise de temas e projetos, o objetivo é compreender como a relação entre teoria e prática, pesquisa e formação tem orientado a produção de conhecimento e inovação pedagógica. O percurso metodológico envolveu curadoria de conteúdos e diálogo crítico com ferramentas de inteligência artificial generativa, configurando uma produção híbrida entre pesquisador e tecnologia. As reflexões indicam a emergência de um paradigma de complexidade que valoriza a autonomia, o diálogo e a mediação pedagógica, compreendendo o currículo como espaço vivo, contextual e em constante reconstrução.

Biografia do Autor

José Armando Valente, Universidade Estadual de Campinas/ Universidade Norte do Paraná

Livre docente. Professor sênior do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED), Unicamp, e Professor colaborador do Programa de Pós-graduação Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias da Unopar.

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