Legado e Perspectivas da Linha Novas Tecnologias em Educação nos 50 Anos do PPG Educação: Currículo da PUC-SP
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e74072Palavras-chave:
novas tecnologias em educação, currículo, educação crítica, escolarização aberta, plataformizaçãoResumo
O artigo analisa a trajetória da Linha de Pesquisa Novas Tecnologias em Educação no contexto dos 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da PUC-SP, que a abriga. Desenvolve um ensaio teórico-crítico sobre os desafios da educação frente ao mundo contemporâneo, cuja centralidade é digital, com reflexões para a investigação, o ambiente escolar e as políticas curriculares. Seu legado destaca o reconhecimento da educação, em suas formas curriculares, não deve se isolar do contexto e das políticas; os trabalhos docentes devem convergir em defesa de uma educação crítica, aberta e comprometida com a justiça social. Afirma que não se trata de ensinar a operar máquinas, mas de compreender como as tecnologias, da internet à inteligência artificial, reorganizam o acesso ao conhecimento, à economia, à cultura e às formas de convivência. Esse movimento revela que as tecnologias não são meros instrumentos, mas mediações carregadas de valores, intencionalidades e disputas, tendo o currículo como território de disputa.
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