Legado e Perspectivas da Linha Novas Tecnologias em Educação nos 50 Anos do PPG Educação:  Currículo da PUC-SP

Maria Elizabeth Bianconcini de  Almeida; Maria da Graça Moreira da Silva; Fernando José de Almeida; Ladislau Dowbor

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e74072

Authors

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-5793-2878
Maria da Graça Moreira da Silva Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-4798-9122
Fernando José de Almeida Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-0772-455X
Ladislau Dowbor Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e74072

Keywords:

new technologies in education, curriculum, critical education, open schooling, platformization

Abstract

This article analyzes the trajectory of the Research Line New Technologies in Education within the context of the 50th anniversary of the Graduate Program in Education: Curriculum at PUC-SP, which hosts it. It develops a theoretical-critical essay on the challenges facing education in a digitally centred society. This work develops a theoretical-critical essay on the challenges facing education in a digitally centred society. Its legacy highlights the recognition that education, in its curricular forms, should not be isolated from social and policy life; teaching work must converge in defense of a critical, open, and socially just education. It asserts that the goal is not merely to teach how to operate machines, but to understand how technologies—from the internet to artificial intelligence—reorganize access to knowledge, the economy, culture, and modes of social interaction. This movement reveals that technologies are not mere tools, but mediations imbued with values, intentions, and disputes, with the curriculum as dispute territory.

Author Biographies

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Livre-docente em Educação e Tecnologias, Doutora em Educação, Pós-doutora na Universidade do Minho e em andamento na Universidade Federal do Rio de Janeiro, em colaboração com a Universidade de Barcelona. Professora dos PPG em Educação: Currículo (vice-coordenadora) e Educação nas Profissões da Saúde, PUC-SP. Pesquisadora produtividade (PQ) do CNPq.

Maria da Graça Moreira da Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutora em Educação pela PUC-SP, Professora do Curso de Pedagogia e pesquisadora permanente dos PPG em Educação: Currículo e em Língua Portuguesa da PUC-SP, coordena o PPG em Educação: Currículo (gestão 2025-2027) e integra o corpo docente.

Fernando José de Almeida, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Educação, Doutor em Filosofia da Educação pela PUC-SP, onde atua como Professor e pesquisador do PPG em Educação: Currículo. Pós-doutor pelo convênio CNPq/CNRS, em Lyon, França.

Ladislau Dowbor, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Economia, Professor titular de pós-graduação em Economia e Educação: Currículo da PUC-SP. Autor e coautor de cerca de 45 livros. A produção intelectual está disponível online no website dowbor.org.

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