<strong>POLÍTICA CURRICULAR NO BRASIL E NA ESPANHA</strong>

Abstract

Este artículo trata de hacer una comparación entre las reformas curriculares ocurridas en Brasil y España y admitiendo las similitudes de sus historias nacionales que han pasado por momentos democráticos, dictatoriales y regreso a la democracia. Trabajamos con las categorías de la continuidad y de la ruptura para demostrar que la dinámica de intentar proponer y establecer una política curricular sigue el movimiento dialéctico de las contradicciones, progresos y retrocesos dentro del pensamiento pedagógico y su trasformación en políticas gubernamentales. Tratamos de los varios intentos por parte de los gobiernos nacionales en proponer currículos válidos para toda una nación. Utilizamos ejemplos de los procesos de elaboración de los currículos brasileño y español, para tratar de extraer las concepciones de educación, escuela, ser humano, profesor, alumno y ciudadano de los distintos currículos que se han intentado implantar en estos dos países en el siglo XX y en este principio de siglo XXI. Al final hicimos una reflexión sobre el alcance de las reforma educacionales y su retumbante fracaso.