THE SCHOOL IN THE QUINTAL DA CULTURA: THEATRICS IN DIALOGICAL PERSPECTIVE

Authors

  • Jean Carlos Gonçalves Scenic Production Course (TPC) of the Federal University of Parana (UFPR) and the Graduate Programs in Education (PPGE) of the Federal University of Parana (UFPR) and Education: Theory and Practice of Teaching (PPGE: TPEn) of the Federal University of Parana (UFPR). Curitiba, Paraná, Brazil.

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i3p594-614

Keywords:

School. Meanings. Theatricality. Bakhtin.

Abstract

This article aims to understand the meanings of school in the Quintal da Cultura, a brazilian series, aired by TV Cultura. Was chosen as the corpus, theepisode A Escolinha do Quintal – Vogais. The analysis is performed from the presuppositions of dialogical perspective that has in the studies of Bakhtin Circle its theoretical grounding. Our results point to the relationship with the theatrical discourse and theatricality's effects as factors intrinsic to the program in question. By contrast, the analysis of the data features provocative meanings about school from the viewpoint of Bakhtin's notion by dialogical relations, particularly with regard to the classroom's visual scenography  and the presence of power relations between teachers and students.The series revisits the schoolthrough codes and signs of a discursive project also marked by resistance to change and to the reconfigurations of education in contemporary.

Author Biography

Jean Carlos Gonçalves, Scenic Production Course (TPC) of the Federal University of Parana (UFPR) and the Graduate Programs in Education (PPGE) of the Federal University of Parana (UFPR) and Education: Theory and Practice of Teaching (PPGE: TPEn) of the Federal University of Parana (UFPR). Curitiba, Paraná, Brazil.

PHD in Education from the Federal University of Paraná (PPGE / UFPR), postdoctoral degree in the Program of Postgraduate Studies in Applied Linguistics and Language Studies (LAEL / PUC-SP). Adjunct Professor of the Scenic Production Course (TPC / UFPR) and the Graduate Programs in Education (PPGE / UFPR) and Education: Theory and Practice of Teaching (PPGE: TPEn / UFPR). Curitiba; Paraná; Brazil.

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Published

2017-09-29

Issue

Vol. 15 No. 3 (2017)

Section

Dossiê Temático: "Formação de educadores: currículo, culturas e contextos"

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