LA ESCUELA EN EL QUINTAL DA CULTURA: TEATRALIDADES EN PERSPECTIVA DIALÓGICA

Autores/as

  • Jean Carlos Gonçalves Curso de Produção Cênica (TPC) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Educação: Teoria e Prática de Ensino (PPGE: TPEn) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Curitiba, Paraná, Brasil. 

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i3p594-614

Palabras clave:

Escuela. Sentido. Teatralidad. Bakhtin.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender los sentidos de escuela en la serie brasileña Quintal da Cultura - TV Cultura. Se escogió como corpus el episodio A escolinha do quintal - Vogais. El análisis se realiza a partir de los presupuestos de la perspectiva dialógica que tiene en los estudios de Bakhtin y el Círculo su anclaje teórico. Los resultados del trabajo apuntan a la relación con el discurso teatral y con efectos de teatralidad como factores intrínsecos al programa en cuestión. En contraposición, el análisis de los datos presenta sentidos de escuela bastante provocadores desde el punto de vista de la noción bakhtiniana de relaciones dialógicas, principalmente en lo que se refiere a la visualidad escenográfica del espacio del aula ya la presencia de relaciones de poder y fuerzas entre profesores y profesores Los alumnos. La serie revisita la escuela por medio de códigos y signos de un proyecto discursivo aún marcado por la resistencia al cambio y las reconfiguraciones educativas de la contemporaneidad.

Biografía del autor/a

Jean Carlos Gonçalves, Curso de Produção Cênica (TPC) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Educação: Teoria e Prática de Ensino (PPGE: TPEn) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Curitiba, Paraná, Brasil. 

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná (PPGE/UFPR), com estágio de pós-doutorado no Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL/PUC-SP). Professor Adjunto do curso de Produção Cênica (TPC/UFPR) e dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFPR) e Educação: Teoria e Prática de Ensino (PPGE: TPEn/UFPR). Curitiba; Paraná; Brasil. 

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Publicado

2017-09-29

Número

Vol. 15 Núm. 3 (2017)

Sección

Dossiê Temático: "Formação de educadores: currículo, culturas e contextos"

Licencia

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