A construção do estado do conhecimento sobre iniciação científica na educação básica

Victor Hugo Nedel Oliveira; Daniel Giordani Vasques

doi:10.23925/1809-3876.2021v19i3p1240-1262

Authors

Victor Hugo Nedel Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Sul http://orcid.org/0000-0001-5624-8476
Daniel Giordani Vasques Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-8955-9676

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1240-1262

Keywords:

Scientific initiation, School, High school, Elementary School, Science

Abstract

Scientific initiation (SI) in elementary school is an important learning strategy. The main objective of the investigation was to build the state of knowledge of research on SI at school and the question that guided the study was: what have scientific productions been saying about the relationship between scientific initiation in basic education? Research was carried out in the IBICT database, with a time frame of 2010 and 2020. Ten works were selected, of which, most of them in the southern region. The keywords “SI” and “high school” stood out. Regarding methodological strategies, most were interviews. All works presented the potential of SI for students. It is possible to consider that knowledge about SI practices fosters such a strategy as a pedagogical potential.

Author Biographies

Victor Hugo Nedel Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Educação (PUCRS). Licenciado e Mestre em Geografia (UFRGS). Professor do Departamento de Humanidades do CAp/UFRGS

Daniel Giordani Vasques, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Ciências do Movimento Humano (UFRGS), Licenciado e Mestre em Educação Física (UFSC). Professor do Departamento de Expressão e Movimento do CAp/UFRGS

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