Afrofuturismo na educação: O caso da metodologia ativa cartodiversidade

Helena do Socorro Campos da Rocha; Cristina Lúcia Dias Vaz

doi:10.23925/1809-3876.2021v19i3p1036-1059

Authors

Helena do Socorro Campos da Rocha Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA campus Belém https://orcid.org/0000-0002-9395-6276
Cristina Lúcia Dias Vaz Universidade Federal do Pará - UFPA https://orcid.org/0000-0003-2126-8308

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1036-1059

Keywords:

Afrofuturism in Education, CartoDiversidade, Active methodology, Empowerment, Ethnicorracial diversity

Abstract

The article deals with the applicability of Afrofuturism in Education with the active methodology CartoDiversidade in Teacher Training classes at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará (IFPA) campus Belém. It aims to show how CartoDiversidade promotes empowerment in a creative and innovative way in dealing with ethnic-racial diversity through the production of Afrofuturistic teaching materials. It uses the Cartography method according to Passos, Kastrup and Escóssia (2015). CartoDiversidade draws on the principles of the Maker culture and is configured in a powerful active methodology enabling the empowerment of male and female students, making them protagonists of their learning and inserting their voices and narratives into authorial educational products, which can be adapted to any curricular component.

Author Biographies

Helena do Socorro Campos da Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA campus Belém

Pedagoga, Mestre em Ensino, Membro do NEAB IFPA campus Belém, Professora das disciplinas Educação para Relações Etnicorraciais, Psicologia da Aprendizagem, Didática, Prática de Ensino no IFPA campus Belém atrelada ao Departamento de Formação de Professores - DEPRO

Cristina Lúcia Dias Vaz, Universidade Federal do Pará - UFPA

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal do Pará (1983), mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (1988), doutorado em Matemática Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2000) e pós-doutorados realizados na Universidade Estadual de Campinas (2005) e na Universidade de Sevilla -ES (2007). Atualmente é diretora da editora universitária EditAedi, Líder do grupo de pesquisa, cadastrado no CNPq, intitulado Ciência, Tecnologia e Arte, diretora adjunta - Núcleo de Inovação em tecnologias aplicadas a ensino e extensão e professora associada da Universidade Federal do Pará. Docente do mestrado profissional do Programa de Pós-Graduação em Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Equações Diferenciais, atuando principalmente nos seguintes temas: equações de Allan-Cahn e Cahn Hilliard e equações de Navier-Stokes. Na área de ensino atua principalmente em tecnologia inovadoras no ensino superior, metodologia ativas, ambientes virtuais de aprendizagem e aprendizagem criativa em Matemática e Arte. Poetisa premiada no curso nacional Carlos Drummond de Andrade. Professora homenageada na exposição "Um olhar singular: contribuições de mulheres à matemática brasileira" exibida no Encontro Brasileiro de Mulheres Matemáticas.

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