Media literacy in the Pedagogy curriculum and teaching experiences during the Covid-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61651

Keywords:

teaching entity, media-education, pedagogical practices, teacher training, digital culture

Abstract

In this article, we present an excerpt from doctoral research that, among its objectives, sought to identify the elements of training for the media in the curriculum of three Pedagogy courses at two public universities in the state of Santa Catarina, in contrast to the reports of the teaching experiences of a group of pedagogues, between 2020 and 2022, collected in three online questionnaires and conversation circles. The analyzes were supported by studies of media education, media literacy and teacher identity. In general, the results indicated that the media still do not constitute an important axis in the initial training of pedagogues. And that, although the curriculum includes disciplines on media, these are still isolated. Finally, the studies showed us that this training for the media requires a transversality and a contextualization with the locus of the pedagogue's performance.

Author Biographies

Klalter Bez Fontana, Universidade do Estado de Santa Catarina

PhD in Education (UFSC - 2022), in the line of research: Education and Communication, focusing on research on the identity and trajectories of the Pedagogue and media literacy. Master's in Education (2005), in the Work and Education Research Line and Graduate in Pedagogue (2000), both from the Federal University of Santa Catarina (UFSC). Undergraduate student in Psychology at the University of Vale do Itajaí (UNIVALI - early 2021). She is a collaborating professor at the Center for Distance Education (CEAD) at the State University of Santa Catarina (UDESC). Main lines of interest: Social Representations; Daily life of teaching practice; Teacher training; Trajectories and Identity of the Pedagogue; Media Literacy; Media-Education.

Dulce Marcia Cruz, Universidade Federal de Santa Catarina

Associate Professor at the Federal University of Santa Catarina in the Department of Teaching Methodology (MEN), Open University of Brazil and in the Graduate Program in Education at the Center for Educational Sciences (CED). Leader of the Research Group EDUMÍDIA: Education, Communication and Media at CNPq. Research on the interface between Communication, Education and the Media, focusing on games, teacher training for digital media in face-to-face and distance learning; in languages ​​and narratives in digital culture and in processes, production practices and analysis of digital genres, especially digital games. Degree in Social Communication (RTV) from Fundação Armando Álvares Penteado (1980), Master's degree in Political Sociology from the Federal University of Santa Catarina (1994), Ph.D. in Production Engineering from the Federal University of Santa Catarina (2001). Fulbright/Capes scholarship holder during the sandwich doctorate at the Department of Radio/Television/Film - University of Texas, USA (1998). Bieschöfliche Aktion Adveniat scholarship holder at the University of Navarra, Spain (1982) and JICA, at NHK TV, Japan (1984). She was a professor of the Master in Language Sciences at the University of Southern Santa Catarina (UNISUL) and of the Social Communication Course at the Regional University of Blumenau (FURB). She has professional experience in TV as a producer, director, screenwriter and editor of news programs at TV Cultura in São Paulo and RBSTV.

 

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Published

2023-09-30

Issue

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Section

Dossiê Temático: “Currículo e tecnologias: redes, territórios e diversidades”

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