As tecnologias digitais para a flexibilidade curricular  : perceções de professores portugueses

Carlos Alberto  Ferreira; Ana Maria Bastos; Isabel Freitas dos Santos

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e65804

Authors

Carlos Alberto Ferreira Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Ana Maria Bastos Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro https://orcid.org/0000-0003-1227-3121
Isabel Freitas dos Santos Escola Básica de Abação

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e65804

Keywords:

curricular flexibility, digital technologies, teacher’s perceptions

Abstract

Curricular flexibility assumes that schools and teachers, within the curricular autonomy they have, integrate themes and issues of interest to students and their environment into curriculum development, using active methodologies and digital technologies. Thus, we defined the research problem: what are the perceptions of primary school teachers in a Portuguese School Cluster regarding the contribution of digital technologies to the implementation of curricular flexibility? We carried out an exploratory study through a questionnaire survey administered to these teachers. The results obtained show that these teachers agree with the concept and practice of curricular flexibility using various digital platforms and tools.

Author Biographies

Carlos Alberto Ferreira, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Doutor em Educação/ Desenvolvimento Curricular. Professor Auxiliar Com Agregação da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

Ana Maria Bastos, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro

Doutora em Ciências da Educação. Professora Auxiliar da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro.

Isabel Freitas dos Santos, Escola Básica de Abação

Iestre em Ensino da Informática. Professora de Tecnologias de Informação e Comunicação.

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