O que se pesquisa acerca do currículo do Ensino Fundamental no âmbito do Ensino de Ciências?

Alini Oldoni Scariot; Fernanda Aparecida Meglhioratti

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e66154

Authors

Alini Oldoni Scariot Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0009-0005-7068-1977
Fernanda Aparecida Meglhioratti Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0001-5022-9792

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66154

Keywords:

curriculum, elementary school, sciences

Abstract

This research aimed at establishing a state of knowledge by investigating and analyzing scientific papers addressing the Elementary School curriculum, and published in journals classified in Qualis A1 stratum, with an emphasis on Science Teaching, along the four-year classification event 2017-2020 of Sucupira Platform. It is qualitative study, regarding state of knowledge, and organization of the analytical corpus occurred based on phases that were already outlined by Kohls-Santos and Morosini (2021) and Bardin (2011). This study has concluded that the papers analyzed have addressed different concepts of curriculum. However, research favors curriculum viewpoints that aimed at overcoming the limitations of traditional, approaches restrictions focusing only on content transmission, exclusion of knowledge from minorities and lack of relevance to students' lives.

Author Biographies

Alini Oldoni Scariot, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutoranda em Educação em Ciências e Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

Fernanda Aparecida Meglhioratti, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutora em Educação para a Ciência. Docente do curso de Ciências Biológicas - Licenciatura e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM) da Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

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