Desafinar do coro dos contentes : subjetividades nos interstícios das políticas curriculares no ensino fundamental

Izaque Moura de  Faria; Telmy Lopes de  Oliveira; Larissa Ferreira Rodrigues Gomes

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e69512

Authors

Izaque Moura de Faria Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0001-8374-2365
Telmy Lopes de Oliveira Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-4965-5916
Larissa Ferreira Rodrigues Gomes Universidade Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0002-3256-2652

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e69512

Keywords:

elementary school, subjectivation processes, educational policies, cartography, school resistance

Abstract

It discusses how to explore the interstices of disciplining curricular policies (de/re)making them through the affirmation, problematization, and connection of different existences and knowledges immanent to the school daily life. It is a map that connects and makes concepts of the philosophy of difference work with data mapped in a Municipal Elementary School in Serra/Espírito Santo. It works with the concepts of rhizome and desire (Deleuze; Guattari, 1995), event (Lazzarato, 2006), transcreation (Corazza, 2013), networks of conversations (Carvalho, 2009) and for data production it used photographic records and a field diary. As a result, it considers that through the events of the school daily life in which different existences and knowledges are affirmed, problematized, and connected, it is possible to produce other subjectivities, emancipated from neoliberal logic.

Author Biographies

Izaque Moura de Faria, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestre em Educação pela UFES. Pedagogo e professor da Educação Básica no município de Serra – ES.

Telmy Lopes de Oliveira, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestra em Educação pela UFES. Professora da Educação Básica nos municípios de Serra e Cariacica – ES.

Larissa Ferreira Rodrigues Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação. Professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da UFES.

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