A PEDAGOGIA FREIREANA EM ESCOLAS DE EJA: REINVENÇÃO E LIMITES

Autores

  • Levi Nauter de Mira Universidade do Vale do Rio dos Sinos
  • Danilo Romeu Streck Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Palavras-chave:

educação popular, Paulo Freire, educação de jovens e adultos, políticas públicas

Resumo

O artigo aborda uma experiência com Educação de Jovens e Adultos na qual Paulo Freire foi o principal referencial teórico, buscando verificar os modos de implementação de uma prática pedagógica na qual durante dez anos a educação popular foi assumida como política pública no governo municipal petista de Gravataí, Rio Grande do Sul. Após introduzir o contexto em que se situa o campo empírico e apresentar a metodologia de pesquisa, são analisados os principais temas que emergiram na pesquisa realizada: atualidade freireana, participação, políticas públicas e juvenilização da EJA. Entre as conclusões destacam-se, como aspectos positivos, a prática da avaliação emancipatória e a conquista de um espaço semanal para a formação permanente dos professores. Como principal limite aponta-se a ausência da participação da própria comunidade na construção da proposta.

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Biografia do Autor

Levi Nauter de Mira, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Licenciado em Letras – português e literatura (ULBRA). Mestre em educação (UNISINOS). Componente do grupo de pesquisa Mediações Pedagógicas e Cidadania - coordenado pelo prof. Dr. Danilo R. Streck.

Danilo Romeu Streck, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS.

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Publicado

2016-04-11

Como Citar

de Mira, L. N., & Streck, D. R. (2016). A PEDAGOGIA FREIREANA EM ESCOLAS DE EJA: REINVENÇÃO E LIMITES. Revista E-Curriculum, 14(1), 234–256. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/26310

Edição

v. 14 n. 1 (2016)

Seção

Dossiê Temático - "O pensamento de Paulo Freire: legado e reinvenção - uma pesquisa a várias mãos"

Licença

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