LA TEORÍA ETNOCONSTITUTIVA DE CURRÍCULO Y LA INVESTIGACIÓN CURRICULAR: CONFIGURACIONES EPISTEMOLÓGICAS, METODOLÓGICAS Y HEURÍSTICO-FORMATIVAS

Autores/as

  • Roberto Sidnei Macedo Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i1p190-212

Palabras clave:

Currículo. Teoría etnoconstitutiva. Etnoinvestigación.

Resumen

El presente artículo presenta las principales elaboraciones conceptuales de la Teoría Etnoconstitutiva de Currículo, vinculándolas a las especificidades de la investigación en currículo. Concebida como una teoría-acción curricular/formacional, la singularidad de esta sistematización teórica está en la forma en la cual sus conceptos fueron creados y fundamentan la investigación curricular. Los conceptos en pauta emergen de estudios, investigaciones e intervenciones intercriticas en currículo y formación desarrolladas e implementadas por los investigadores del Grupo de Investigación FORMACCE FACED-UFBA en escenarios curriculares y formativos conceptualmente generativos. Es en esos escenarios que se entretejen etnométodos instituyentes de sabereshaceres curriculares, a partir de contextos en los cuales la afirmación de la diferencia se torna heurísticamente crucial. Es en esta perspectiva que se desarrolla la etnoinvestigación curricular, sus inspiraciones teóricas, opciones epistemológicas, metodológicas y político-formativas.

Biografía del autor/a

Roberto Sidnei Macedo, Faculdade de Educação Universidade Federal da Bahia

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia e coordenador do Grupo de Pesquisa FORMACCE PPGE FACED-UFBA, Salvador-Bahia-Brasil.

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Publicado

2018-04-01

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2018)

Sección

Artigos

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