CONTEXTO, CURRICULUM Y FORMACIÓN DE PROFESORES EM UN CURSO DE FISIOTERAPIA
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2017v15i3p713-734Palabras clave:
Formación de Profesores. Salud e Enseñanza. Currículo.Resumen
El objetivo de este artículo es discutir la intrínseca relación que se establece entre contexto, currículo y formación docente. El origen del estudio fue la intención de un equipo de profesores de reformular el curso para la implantación de un currículo por competencia. Se trata de un estudio analítico, basado en referencial teórico y en la vivencia de una experiencia de planificación en los procesos de formación de profesores del equipo docente de un curso de bachillerato en fisioterapia de una universidad estatal de São Paulo. Durante el trabajo se discuten los conceptos de Contexto, Currículo y Formación de profesores relacionándolos e integrándolos a la realidad del área de la salud y a los principios educativos propios para la enseñanza superior. Como ejemplo de la discusión teórica, el texto presenta el "Proyecto Taller" elaborado en conjunto con el equipo de fisioterapia. La conclusión del estudio es que, basado a los principios defendidos en el artículo, el "Proyecto Taller’ se destaca por presentar características adecuadas para la formación del profesor que participa de un currículo innovador en el área de la salud.Citas
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