CO-APRENDIZAJE EN LA CAPACITACIÓN DE GERENTES PÚBLICOS A TRAVÉS DE UN AMBIENTE DE INVESTIGACIÓN CONJUNTA PARA LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN RESPONSABLE
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2018v16i2p445-466Palabras clave:
Estilos de Coaprendizaje. Ambientes de coinvestigación Tecnologías móviles. Investigación e Innovación Responsables. Formación en línea.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo describir la percepción de los participantes sobre los elementos constitutivos de un curso en línea para propiciar el coaprendizaje en la formación de Gestores Públicos a través de un ambiente de investigación conjunta para la Investigación e Innovación Responsables (Responsible Research and Innovation - RRI). Este estudio examina cuáles son las características del diseño del ambiente y cuál es el papel de la docencia para formar gestores colaborativos reflexivos con nuevas tecnologías. La metodología se enfoca en el estudio cualitativo y descriptivo, con soporte de las interfaces tecnológicas utilizadas en el curso de formación. El ambiente virtual utilizado fue el weSPOT por la comunidad "Aprendizaje Colaborativo en la formación de Gestores Públicos" con 118 miembros expertos y docentes del Brasil y Reino Unido, utilizando dispositivo móvil y la aplicación (App) "personal inquiry manager". Después de la interacción de los participantes, se obtuvo la contribución de 43 actores, donde la síntesis de las reflexiones y discusiones presentadas durante el curso fueron sistematizadas en mapas, utilizando el ambiente LiteMap. Los resutados de este estudio destacan cómo el diseño y la docencia propiciaron el coaprendizaje con base en la coeinvestigación incluyendo ventajas, desafíos y recomendaciones para educadores facilitadores y diseñadores de cursos online con ambiente de investigación conjunta.Citas
BARROS, Daniela Melaré Vieira; OKADA, Alexandra. Os estilos de coaprendizagem para as novas características da educação (3.0). VIII Conferência Internacional de TIC na Educação. Repositorioaberto.uab.pt. Braga-Portugal, 2013.
CAPES. Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP) 2009. Brasília: DF. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/educacao-a-distancia/pnap>. Acesso em: 06 jul. 2015.
DEMO, Pedro. Praticar Ciência: metodologias do conhecimento científico. São Paulo: Saraiva, 2011.
EUROPEAN COMMISSION. Science Education in Europe: national policies, practices and research. 2011. Brussels: Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. Disponível em: <http://www.indire.it/lucabas/lkmw_file/eurydice/sciences_EN.pdf>. Acesso em: 10 set. 2015.
GAVA, Tania Barboza Salles; NOBRE, Isaura Alcina Martins; SONDERMANNS, Danielli Veiga Carneiro. O modelo ADDIE na construção colaborativa de disciplinas a distância, Revista Informática na educação: teoria & prática, Vol. 17, N. 1, pp. 111-124, 2014.
KAOSAIYAPORN, Opaht; NA-SONGKHLA, Jaitip; BOONTHONG, Lalida. Open educational resources development model for an inquiring cultural skill of higher education students, Procedia – Social and Behavioral Sciences, Vol. 174, pp. 2031-2035, 2015.
MIKROYANNIDIS, Alexander, et al. weSPOT: A Personal and Social Approach to Inquiry-Based Learning, Journal of Universal Computer Science, Vol.19, N. 14, pp. 2093-2111, 2013.
OKADA, Alexandra. Competências chave para coaprendizagem na era digital: fundamentos, métodos e aplicações. Coleção Estudos Pedagógicos. Santo Tirso: WhiteBooks, Portugal, 2014.
OKADA, Alexandra. (Ed.). Engaging Science: innovative teaching for responsible citizenship. Milton Keynes: The Open University, 2016.
OKADA, Alexandra; ROSSI, Lia Carolina; COSTA, Alexandre Marino. Online argumentative maps for facilitating international debates with experts at large scale. European Conference on Technology Enhanced Learning (Ec-Tel): Toledo, Espanha, 2015.
OKADA, Alexandra; YOUNG, Gemma; SHERBORNE, Tony. Innovative Teaching of Responsible Research and Innovation in Science Education. E-Leaning Papers. Open Education Europa Journal, [s.n.], v. 44, n. 1, 2015. Disponível em: <https://www.openeducationeuropa.eu/en/article/Innovative-Teaching-of-Responsible-Research-and-Innovation-in-Science-Education>. Acesso em: 10 set. 2015.
OLIVEIRA, Saulo Barbará de. (Org.). Instrumentos de Gestão Pública. São Paulo: Saraiva, 2015.
TRIVIÑOS, Augusto Nivaldo da Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 2006.
Descargas
Archivos adicionales
- A Coaprendizagem na formação de Gestores Públicos através de um ambiente de coinvestigação para pesquisa e inovação responsáveis (Português (Brasil))
- A Coaprendizagem na formação de Gestores Públicos através de um ambiente de coinvestigação para Pesquisa e Inovação Responsáveis (Português (Brasil))
- A Coaprendizagem na formação de Gestores Públicos através de um ambiente de coinvestigação para Pesquisa e Inovação Responsáveis (Português (Brasil))
- A Coaprendizagem na formação de Gestores Públicos através de um ambiente de coinvestigação para Pesquisa e Inovação Responsáveis (Português (Brasil))
Publicado
Número
Sección
Licencia
Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.