EUROCENTRISMO Y CURRÍCULO: PUNTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN CURRICULAR NO EUROCÉNTRICA Y DECOLONIAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1781-1807

Palabras clave:

Currículo, Eurocentrismo, Colonialidad, Movimiento zapatista.

Resumen

El PensamientoDecolonialLatinoamericano emerge de un grupo de teóricos y teóricas localizados epistémicamenteenelsurdel mundo, cuyas reflexiones parten de laherida colonial, de aquellos y aquellas que tuvieron sus voces y experiencias suprimidas por lacolonización y modernización. En este sentido, el objetivo que guíala escritura de este texto es analizarlasdiscusiones sobre el currículo y lapropuesta alternativa de educaciónencabezada por elmovimiento zapatista víapensamientodecolonial, a fin de contribuir a una construcción curricular no eurocéntrica, decolonial y decolonizadora. Para ello, fue realizada una investigación teórica buscando elementos enelpensamientodecolonial, teorías críticas y no críticasdel currículo, y enlapropuesta alternativa de educaciónencabezada por elzapatismo, a fin de contribuir a lareflexión sobre eleurocentrismoenel currículo. A partir de eseanálisis, se percibe que el currículo dentro de lastendências tradicional, tecnicista y renovada representa varios aspectos de lacolonialidaddel poder, ser y saber, excluyendolosconocimientos e identidades de lospueblos y grupos sociales subalternizados. Y que incluso cuandolastendencias críticas buscaban repensar el currículo dentro delpensamientooccidental, esosucedió dentro de lasorientacionesdelpensamientoeurocéntrico, a pesar de constituir importantes contribuciones. Sin embargo, las alternativas de educación de losmovimientossocialeslatinoamericanos, como elzapatismo, apuntan y yaconstruyen una educacióndecolonial y no eurocéntrica. Tal discusión se vuelve importante enla medida en que una transformación social sólo es posible junto com una transformación epistémica, ya que laracionalidadoccidentalsostiene y sostiene a símisma sobre el mundo moderno/colonial.

Biografía del autor/a

Alessandro de Melo, Unicentro

Pós-doutor em Educação, docente do Programa de Mestrado em Educação da Unicentro e do curso de Pedagogia da Unicentro.

EUROCENTRISMO E CURRÍCULO: APONTAMENTOS PARA UMA CONSTRUÇÃO CURRICULAR NÃO EUROCÊNTRICA E DECOLONIAL

Débora Ribeiro, Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná, mestra em educação, professora da rede municipal de Guarapuava-PR.

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Publicado

2019-12-19

Número

Sección

Artigos