CULTURAS EN LA ESCUELA: EPISODIOS DE APRENDIZAJE SITUADO EN LA FORMACION

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i2p545-567

Palabras clave:

Cultura digital, Curriculum, Episodios de Aprendizaje Situado.

Resumen

El artículo coloca algunos desafíos de complejidad y cultura digital en la escuela y en el plan de estudios desde algunos aspectos históricos y culturales. Las metáforas del currículo señalan algunas visiones del mundo y de la educación, al mismo tiempo que hablan y traducen aspectos de la imaginación frente a ciertos desafíos escolares. En esta perspectiva, el artículo sitúa la posibilidad de prácticas disruptivas basadas en la idea del "currículum breve" presente en la metodología de los Episodios de Aprendizaje Situado, EAS, destacando algunas narrativas de estudiantes producidas en un contexto de educación universitaria. Se concluye que la metodología EAS puede considerarse un enfoque diferente sobre el curricolo porque permite desmantelar el discurso pedagógico tradicional con su marco rígido, hacendo que el dispositivo escolar sea factible. En este sentido, el curricolo è reconceptualizado como un texto que se hace, deshace y rehace en la práctica pedagógica, en mediaciones y interacciones construidas entre profesores y alumnos, y en diálogos con culturas en la escuela y fuera.

Biografía del autor/a

Pier Cesare Rivoltella, Universita Cattolica del Sacro Cuore di Milano - UCSC

Possui doutorado em Filosofia pela Universita Cattolica del Sacro Cuore di Milano(1988). Atualmente é professor adjunto da Universita Cattolica del Sacro Cuore di Milano

Monica Fantin, UFSC

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina com Estágio no Exterior, na UCSC, Milão, Itália. Realizou Pós-Doutorado em Estética no Departamento de Filosofia da Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano. Professora Associada do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina

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Publicado

2020-06-26

Número

Vol. 18 Núm. 2 (2020)

Sección

Dossiê Temático 2020: Web Currículo: Educação e humanismo

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