CULTURA Y CURRICULUM: UN DIÁLOGO DEL CONTEXTO EN PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN ESPACIOS EDUCATIVOS NO ESCOLARES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i3p1254-1274

Palabras clave:

Pasantía, Espacios no escolares, Currículum, Cultura.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una discusión en torno a la cultura y el currículo de las prácticas supervisadas en espacios educativos no escolares. Partimos de la pregunta: ¿Cuál es la relevancia del diálogo entre cultura y currículum, desde las prácticas supervisadas en espacios educativos y no escolares? Realizamos una investigación con un enfoque cualitativo y el marco teórico está basado en las concepciones de Bauman (2012), Gimeno Sacristán (2002); Grundy (1991); Feldmann (2009); Freire (1967, 1987, 1983) y Gohn (2010). Las ideas de los autores nos permitieron comprender los espacios donde se desarrolla la pasantía curricular supervisada, así como la comprensión sobre cultura, currículo y formación docente. El estudio también nos señala la relevancia de los campos formativos y muestra los espacios no escolares como uno de ellos, que integra múltiples saberes, culturas y amplía la complejidad de la formación.

 

Biografía del autor/a

Ana Lúcia Nunes Pereira, UNEB

Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) - DEDC XV – Valença/BA. Doutora pelo Programa Educação: Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Cotidiano Escolar – Coordenado pela Profa. Dra. Marina Graziela Feldmann. Bolsista do CNpq. E-mail: alpereira@uneb.br

Helga Porto Miranda, UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia (UNEB-BA). Doutoranda em Educação: Currículo pela PUC/SP. Mestre em Educação de Jovens e Adultos pela UNEB-BA. Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Cotidiano Escolar – Coordenado pela Profa Marina Graziela Feldmann. Bolsista CNPq. E-mail: helgaportopc@gmail.com 

Maria do Socorro Castro Hage, UEPA

Professora Adjunta da Universidade do Estado do Pará- UEPA. Doutora pela Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo pela PUC/SP com pós – doutorado no mesmo Programa. Líder do Grupo de Pesquisa: Práticas Pedagógicas e Formação docente: Um enfoque interdisciplinar. Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Cotidiano Escolar – Coordenado pela Profa. Dra. Marina Graziela Feldmann.  E-mail: socorrochage@hotmail.com

Citas

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Publicado

2020-09-28

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2020)

Sección

Dossiê Temático Desafios Curriculares: Diversidade e Inovações na Contemporaneidade

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