PROFESORALIDAD: PERSPECTIVAS EN FABULACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i4p1691-1711Palabras clave:
Profesoralidad, Fabulación, DeconstrucciónResumen
Este artículo presenta un estudio sobre el término profesoralidad, parte del léxico de dos grupos de investigación bahianos en Educación. Este término fue investigado con la intención de comprender cómo ha sido operado conceptualmente en los trabajos producidos en los programas de posgrado stricto sensu en Brasil. La revisión sistemática utiliza, como base de datos, el Catálogo de Tesis y Disertaciones CAPES, en el espacio de 2010 a 2019. Los criterios de inclusión del corpus de estudio son disertaciones, Trabajos de Conclusión Final de Curso (TCFC) y tesis de Doctorados que tengan el descriptor “profesorado (s)” en el título, resumen y / o palabras clave. Así, se encuentran veintidós trabajos: 12 disertaciones, 6 TCFC y 4 tesis. Con la revisión sistemática de la literatura se mapean las deconstrucciones presentes en las perspectivas de cátedra ideadas por los distintos autores.
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