Formación Continuada en Tiempos de Aislamiento Social
Cambios Culturales por la Cibercultura
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e51923Palabras clave:
educación continuada; plataformas digitales; cibercultura; covid-19.Resumen
Esta investigación presenta los resultados de una investigación realizada con Profesionales de la Educación del Municipio de Araucária / PR, sobre el proceso de formación continuada, utilizando una plataforma digital durante el período de aislamiento social. La pregunta orientadora tuvo como objetivo examinar en los escritos de los profesionales de la educación registros de cambios culturales impregnados por la cibercultura, tomando como referencia a Bardin (2009), Lévy (1999), Forquin (1993), Behar (2020). El análisis de contenido se desarrolló con un enfoque cualitativo e se concluye que el profesional de la educación tiene la capacidad de adaptarse a las relaciones que establece la cibercultura, evidenciando las limitaciones al acceso a las tecnologías digitales y la fragilidad de estos profesionales para utilizar las posibilidades que ofrece el ciberespacio.
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