O Esvaziamento da didática e da pedagogia na (nova) bnc de formação inicial de professor da educação básica

Maria Amélia Santoro Franco; Aline D. N. Mascarenhas

doi:10.23925/1809-3876.2021v19i3p1014-1035

Autores/as

Maria Amélia Santoro Franco Universidade Católica de Santos, Santos, Brasil, Brasil http://orcid.org/0000-0003-3867-5452
Aline D. N. Mascarenhas Universidade Estadual da Bahia . Campus V no colegiado de História. Coordenadora do núcleo docente estruturante do Curso de História. Coordenadora do núcleo docente estruturante do Curso de História. Pesquisadora no Projeto interlocuções entre Educação em Direitos Humanos, Currículo e Formação de Professores. Tem vários artigos publicados https://orcid.org/0000-0003-1333-1506

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1014-1035

Palabras clave:

Didáctica, Formación de profesores, Resolución CNE 02/2019

Resumen

Este ensayo, de carácter ensayístico, analiza la reciente Resolución CNE 02/2019 que establece la Base Común Nacional para la Formación Inicial de Docentes de Educación Básica. El texto pretende desvelar las intenciones político-ideológicas contenidas en ese documento. Por tanto, se toma como pregunta de investigación: ¿Qué intenciones político-ideológicas se plasman en los referidos lineamientos? Los resultados indican que la idea propuesta se sustenta en una comprensión tecnicista de la enseñanza, anclada en la pedagogía neoliberal que repercute en el campo de la profesionalización docente, conduciendo a prácticas formativas reduccionistas, devolviéndolas a una concepción instrumental y acrítica de la didáctica y a la regresión epistemológica de la pedagogía de las habilidades conductistas.

Biografía del autor/a

Maria Amélia Santoro Franco, Universidade Católica de Santos, Santos, Brasil, Brasil

Pedagoga; mestre em Psicologia da Educação pela PUC-SP; doutora em educação pela USP; pós-doutora em educação pela Paris VIII e Universidade Federal do Sergipe. Tem 50 anos de docência e pesquisa em cursos de Pedagogia, articulando trabalhos de coordenação pedagógica e administrativa. Foi pesquisadora do CNPq e hoje é pesquisadora na Universidade Católica de Santos onde lidera o Grupo de Pesquisa: Pedagogia Crítica: práticas e formação. Autora de vários livros e artigos, dentre os quais: Pedagogia como Ciência da Educação, editora Cortez e Pedagogia e prática Docente, editora Cortez.

Aline D. N. Mascarenhas, Universidade Estadual da Bahia . Campus V no colegiado de História. Coordenadora do núcleo docente estruturante do Curso de História. Coordenadora do núcleo docente estruturante do Curso de História. Pesquisadora no Projeto interlocuções entre Educação em Direitos Humanos, Currículo e Formação de Professores. Tem vários artigos publicados

Pedagoga, mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia e doutora em Educação pela Federal da Bahia.

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