Culturas digitais e atos de currículo na formação docente em tempos de fake news

Bruna Santana de Oliveira; Simone Lucena

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e53506

Autores/as

Bruna Santana de Oliveira Universidade Federal de Sergipe - UFS https://orcid.org/0000-0002-8751-2636
Simone Lucena Universidade Federal de Sergipe - UFS http://orcid.org/0000-0003-1636-7707

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e53506

Palabras clave:

actos curriculares, culturas digitales, educación

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una experiencia co-creada con estudiantes de Pedagogía de la Universidad Federal de Sergipe sobre noticias falsas, posverdad y vigilancia en las redes con una mirada a las actuaciones (des)informales cruzadas en el escenario político, económico y social. en Brasil. Para ello, las clases fueron guiadas por el marco abordado en este estudio, entre algunos de ellos se encuentran: Bonilla (1999), Castells (1999), Freire (1999), Lévy (1993), Lucena e Oliveira (2014), Pretto (1996), Primo (2007), Santaella (2018), Silveira (2017) etc. En general, los resultados mostraron que los estudiantes tenían dispositivos móviles digitales, pero desconocían el proceso de difusión de noticias falsas, por lo que las clases sobre este contenido fueron una oportunidad para sensibilizar sobre formas de llevar a cabo una educación crítica dirigida a combatir las ambivalencias manifestadas en lo digital en red.

Biografía del autor/a

Bruna Santana de Oliveira, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Bolsista Capes. Pesquisadora no Grupo de Educação e Culturas Digitais (ECult).

Simone Lucena, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Associada do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação e Culturas Digitais (ECult).

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