Culturas digitais e atos de currículo na formação docente em tempos de fake news

Bruna Santana de Oliveira; Simone Lucena

doi:10.23925/1809-3876.2024v22e53506

Authors

Bruna Santana de Oliveira Universidade Federal de Sergipe - UFS https://orcid.org/0000-0002-8751-2636
Simone Lucena Universidade Federal de Sergipe - UFS http://orcid.org/0000-0003-1636-7707

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e53506

Keywords:

curriculum acts, digital cultures, education

Abstract

This article aims to present a co-created experience with pre-service teachers from a public university on fake news, post-truth and surveillance in social networks examining uninformative performances in the political, economic and social scenario in Brazil. Therefore, lessons were based on the research of: Bonilla (1999), Castells (1999), Freire (1999), Lévy (1993), Lucena e Oliveira (2014), Pretto (1996), Primo (2007), Santaella (2018), Silveira (2017) etc. Overall, results showed that pre-service teachers had mobile devices, however, they were unaware of fake news dissemination procedure. Due to this, those lessons were an opportunity to raise awareness of different ways of building critical education which fights against existing ambivalence on digital techonology networks.

Author Biographies

Bruna Santana de Oliveira, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Bolsista Capes. Pesquisadora no Grupo de Educação e Culturas Digitais (ECult).

Simone Lucena, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Associada do Departamento de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação e Culturas Digitais (ECult).

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