Y ahora, ¿cómo es?

Reflexiones sobre la Geografía de la Escuela Secundaria en la Base Curricular Común Nacional (BNCC)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i3p1392-1414

Palabras clave:

currículo, formación integral y humana, escuela secundaria, Base Curricular Nacional Común

Resumen

Este texto trata de una investigación bibliográfico-documental centrada en el análisis del BNCC de Bachillerato. Tiene como objetivo señalar algunas reflexiones y problematizar la disciplina de Geografía en el Bachillerato a partir de la propuesta del BNCC de 2018. Su tema emblemático es la forma reduccionista en que BNCC trata el campo de la Geografía, difundiendo esta área del conocimiento, entre otras, en el amplio espectro de las Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas y sus Tecnologías. Problematiza el conjunto de conceptos, contenidos, habilidades y competencias propuestos en el texto del BNCC, que tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el mercado laboral, empobreciendo así su formación y desarrollo integral. En este sentido, la Geografía como ciencia que tiene el rol de desarrollar el pensamiento y el razonamiento espacial fue uno de los componentes curriculares que perdió su protagonismo y carácter científico, con el vaciamiento de los contenidos y conceptos fundamentados en el conocimiento geográfico.

Biografía del autor/a

Luiz Martins Junior, UDESC

Doutor em Educação (UDESC), Mestre em Geografia (UFSC), Licenciado em Geografia (UNIVILLE)  e Licenciado em Pedagogia (UNINTER). Membro do Grupo de pesquisa LEPEGEO - UDESC/FAED. Coordenador do Curso Técnico em Portos (Educação Básica).

Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, UDESC

Doutorado em Geografia/UFRGS; Mestrado em Geografia/UPF; Graduação em Geografia/UNIJIU. Professora do Departamento de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina - FAED/UDESC; professora do PPGE FAED/UDESC; Coordenadora do LEPEGEO; Coordenadora do grupo de pesquisa CNPQ – Ensino de Geografia e Diferentes Linguagens.

Julice Dias, UDESC

Doutorado em Educação/PUC/SP.; Mestrado em Educação/UNIVALI.; Graduação em Pedagogia/FURB. Docente no curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa Catarina  - UDESC/FAED e Docente no programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC/FAED.

 

Citas

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Publicado

2022-09-30

Número

Vol. 20 Núm. 3 (2022)

Sección

Artigos

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