Saberes y Prácticas Docentes

Aplicación de la Ley Federal 10.639/2003 en Educación Básica, Poconé/MT

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1484-1511

Palabras clave:

enseñanza de historia, Ley Federal 10.639/2003, saberes y prácticas docentes, relaciones étnico-raciales.

Resumen

El escrito analiza La aplicación de La Ley Federal n. 10.639/03 de educación básica en Poconé/MT, a partir de saberes y prácticas de profesores de Historia, Arte y Lengua Portuguesa. Se hicieron entrevistas orales, basadas em herramientas de historia oral temática, construyendo un diálogo entre registros orales y fuentes documentales, como documentos curriculares y bibliografías sobre la temática. Usando um abordaje cualitativo junto a la perspectiva teórica intercultural crítica y los estúdios decoloniales. Pensando cómo La historia, la cultura africana y afro-brasileña fueron introducidas em La escuela donde se hizo la pesquisa. Se notó que lãs prácticas e imaginarios racistas, estuvieron y aún están presentes y también los desafíos que enfrentanlos maestros. El camino de una implementación efectiva es largo; pero, han ocurrido importantes transformaciones, incluso para La decolonización de los saberes y prácticas.

Biografía del autor/a

Lilian Santos de Andrade, Universidade do Estado de Mato Grosso

Mestre em Ensino de História pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de História – ProfHistória da Universidade do Estado de Mato Grosso. Licenciada em História pela Universidade Federal de Ouro Preto. Professora de História da Educação Básica na Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso.

Osvaldo Mariotto Cerezer, Universidade do Estado de Mato Grosso

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia – UFU . Professor do Departamento de História e do ProfHistória da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, Campus de Cáceres.

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Publicado

2022-12-28

Número

Sección

Artigos