Nuestra Ira como Dispositivo de Contracolonización Curricular

un Dialogo con Investigadoras Negras

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1464-1483

Palabras clave:

contracolonización, directrices curriculares nacionales, educación en relaciones étnico-raciales, currículo, mujeres negras.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo dialogar con las historias, traumas y alegrías que impulsan el proceso de investigación de las mujeres negras, así como aparecen en sus trabajos académicos, cuyos propósitos fueron indagar cómo ocurrió la implementación de los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación de las Relaciones Raciales para la Enseñanza de la Historia y Cultura Afrobrasileña y Africana (DCNERER) en los cursos de Pedagogía. Desde una perspectiva decolonial y poscolonial, realizamos un análisis detallado de diez producciones. Identificamos cómo el racismo vivido por estas mujeres, así como algunos marcadores africanos, estuvieron presentes en sus trayectorias, abriendo el camino para un deseo de entender cómo se consolida un currículo de formación docente y cómo el tema de las relaciones étnico-raciales permea el ámbito del territorio académico.

Biografía del autor/a

Flávia Paola Félix Meira, Universidade Federal de Juiz de Fora

Atua na área da formação docente com foco na Educação das relações étnico-raciais e currículo. Doutoranda em educação pela UFJF (2019). Mestra em Educação e Formação Humana pela Universidade do Estado de Minas Gerais/UEMG (2016/2018), tendo a sua pesquisa os eixos principais, educação étnico-racial, formação inicial e currículo. Graduada em História pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2005), possui Especialização em Estudos Africanos e Afro-brasileiros (2007) e Gestão Estratégia em Logística (em andamento), ambos também pela PUC MINAS. Tem uma vasta experiência em Gestão, atuando no desenvolvimento de Pessoas, Planejamento e Implantação de novos Projetos. Leciona como professora de História e Projeto de Vida na rede Estadual de Minas Gerais. Faz parte da equipe técnica do currículo do Novo Ensino Médio da SEE/MG e atualmente é Coordenadora da Educação Profissional do Ensino Médio de Tempo Integral na Secretaria de Educação de Minas Gerais sendo um projeto estratégico de expansão de acordo com o PNE. É uma das fundadoras do grupo Ori Màdàrà, grupo educativo e cultural que por meio de uma iniciativa independente e autogerida, propõe ações práticas e metodologias criativas, a reflexão e o diálogo sobre o racismo e as formas de superação.

Julvan Moreira de Oliveira, Universidade Federal de Juiz de Fora

Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo, Brasil(2010). Professor Efetivo Associado da Universidade Federal de Juiz de Fora , Brasil.

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Publicado

2022-12-28

Número

Vol. 20 Núm. 4 (2022)

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Artigos

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