Evidencia de la Identidad Personal-Profesional de los Licenciados en Ciencias Biológicas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e54873Palabras clave:
prácticas pedagógicas; sexualidad y salud; formación inicial en ciencias biológicas; identidad personal-profesional.Resumen
Con el cambio curricular en la carrera de Licenciatura en Ciencias Biológicas de una universidad pública, se agregó la disciplina Prácticas Pedagógicas: Sexualidad y Salud, convirtiéndose en el primer contacto de los estudiantes con los contenidos relevantes para la docencia además de la temática de la sexualidad, que primera vez que se institucionalizó en el plan de estudios. Así, la pregunta era: ¿qué signos de la identidad personal-profesional de los estudiantes de grado en Ciencias Biológicas moviliza una disciplina de educación para la sexualidad? Para responder a esta pregunta se elaboró una evaluación de la disciplina, la cual fue respondida por 28 estudiantes de pregrado que la cursaron en el año 2015, esta evaluación tuvo como objetivo registrar las evidencias de la identidad personal-profesional de este docente en formación para su posterior análisis. Las respuestas fueron sometidas a Análisis Textual Discursivo que permitió identificar tres categorías emergentes: Formaciones del yo; Percepciones de la educación sexual; Instrumentos de educación sexual.
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