Análisis del Papel de la Escuela en los Tiempos de Pandemia de la Covid-19
bajo la Óptica del Ciclo de Políticas de Ball
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1653-1681Palabras clave:
políticas públicas educacionales, pandemia de la Covid-19, ciclo de políticas de Stephen Ball, currículo, exclusión social.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el papel de La escuela por medio de las políticas públicas educacionales desarrolladas durante el año de 2020, el primero de la pandemia de la Covid-19, en el Centro-Oeste, bajo la óptica del ciclo de políticas de Stephen Ball. La análisis documental y entrevistas semiestructuradas con dos profesoras, han constituidos los instrumentos metodológicos. Observamos el discurso de que el Estado ha cumplido su papel en ese momento de la pandemia, la presencia directa de grupos vinculados a los sectores privados, mayor preocupación con el cumplimento de la carga horaria en detrimento de la calidad de la enseñanza. Por otra parte, hubo improvisación para la adopción de las clases remotas, falta de recursos y de políticas públicas para que los alumnos se mantuvieran en la escuela, lo que profundizó el proceso de desigualdad social, frente a la evasión y exclusión de alumnos de clases más pobres, de la ciudad y del campo, así como, indígenas.
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