Prácticas comunitarias y currículo
educación del campo, agua y bosques en la región Norte y Noreste
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i1p279-301Palabras clave:
educación rural, educación contextualizada, prácticas educativas, pedagogía de la alternanciaResumen
El artículo tiene como objetivo presentar un recorte de datos de la investigación “Educación y prácticas comunitarias: educación indígena, quilombola, rural y fronteriza en las regiones Norte y Nordeste de Brasil”, realizada en alianza de la Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais e Porticus en Brasil en 2020. El recorte La propuesta se enfoca en la información recolectada sobre Educación Rural y fue desarrollada a partir del análisis de las Matrices de Proyectos para esa investigación y de la información recolectada en los Proyectos Político Pedagógicos de estas iniciativas. Es un estudio cualitativo, descriptivo-analítico. Los resultados indican que a pesar de la constante negación de derechos que enfrenta la Educación Rural, Agua y Bosques, sus pueblos se organizan y construyen experiencias educativas vinculadas al conocimiento local de sus territorios.
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