Percepción del Preceptor de Salud sobre los Procesos Educativos en un Hospital Universitario del Interior de Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i4p1878-1903Palabras clave:
tutela, enseñando, formación profesional en salud, practica profesional, educación para la salud.Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar la percepción de los preceptores sobre los procesos educativos a los que se insertan, en cuanto al reconocimiento de su papel formador en salud. Se trata de un estudio transversal, cualitativo, descriptivo, con presentación exploratoria de datos, realizado a través de cuestionario online y grupo focal, utilizando el método de análisis de contenido y nube de palabras. Se evidenció que el ejercicio de la preceptoría tiene un papel relevante en el intercambio de saberes, el desarrollo individual y profesional y en el progreso de las producciones científicas, sin embargo, la precaria formación didáctica, el desconocimiento de los proyectos pedagógicos de los cursos de salud, la fragilidad en el diálogo entre servicio y academia, además de la falta de incentivos económicos e institucionales, provocando el desánimo de los preceptores y la necesidad de que el preceptor se sume al proceso de formación del estudiante. La percepción de los preceptores señaló fortalezas y debilidades relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación en salud, induciendo así el cultivo de métodos, herramientas e instrumentos para ser discutidos y difundidos entre preceptores, estudiantes de graduación, profesores, servicios e instituciones de enseñanza.
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