El Espectro TPACK en la Interacción de Cursos a Distancia de Educación Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e55515

Palabras clave:

educación más alta; educación a distancia; conferencia web; TPACK.

Resumen

Educación a distancia exige a la mediación pedagógica hacer uso de varias tecnologías. En este contexto, las lives se introducen como un recurso para simular mejor situaciones dialógicas que se asemejan a las aulas físicas. A partir de las experiencias de la Universidade Virtual do Estado de São Paulo, este artículo busca comprender la relación entre las expectativas de los estudiantes sobre la oferta de lives y las estrategias utilizadas por los facilitadores para hacer que esta herramienta sea útil en el proceso de aprendizaje. A partir de los datos recogidos a través de formularios y su análisis cuantitativo, se advierte una fuerte necesidad de combinar prácticas, acciones pedagógicas y usos tecnológicos adecuados a los contenidos y conocimientos en foco, apoyando la adopción del paradigma TPACK.

 

Biografía del autor/a

Lucas Caniati Escaliante, Universidade Estadual Paulista

Estudiante de doctorado por un programa de posgrado en la UNESP, titulado Ciencia y Tecnología de Materiales, bajo la supervisión del Prof. Dr. José Humberto Dias da Silva. Busca mejorar los materiales semiconductores con propiedades fotocatalíticas. En su maestría, trabajó bajo la supervisión del mismo supervisor y con una línea de investigación similar. Tiene una licenciatura en Ingeniería Química y ha trabajado tanto en la industria como en la iniciativa pública.

Mônica Cristina Garbin, Universidade de São Paulo / Universidade Virtual do Estado de São Paulo

Doctora en Educación (2014) y Licenciada en Pedagogía (2007) por la Universidad Estadual de Campinas (UNICAMP). Fue investigador invitado en la Universidad de Stanford (2012), habiendo participado en proyectos relacionados con la evaluación de tecnologías aplicadas a la educación. Es profesora contratada de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo (USP) en el Departamento de Metodología de la Enseñanza y Educación Comparada, en el área de Didáctica. Es profesora de la Universidad Virtual del Estado de São Paulo en el área de Metodología y Educación a Distancia (EaD), perteneciente al Centro de docencia, investigación y extensión en Tecnologías y Gestión. Realiza investigaciones en el área de la Educación, actuando en los siguientes temas: Didáctica, Tecnologías Educativas, Formación Docente y Metodologías de Enseñanza.

Rafael Alberto Alves dos Santos, Universidade de São Paulo

Estudiante de doctorado en Letras en el Programa de Semiótica y Lingüística General de la USP-FFLCH, bajo la supervisión de Profa. Dra. Norma Discini de Campos, investiga el espíritu enunciativo del Papa Francisco, basado en una variedad de discursos y narrativas. En el Máster en Comunicación y Semiótica de la PUC-SP, bajo la dirección de Profa. La Dra. Ana Claudia Mei Alves, estudió la construcción de la imagen de los Papas en dos periódicos de São Paulo durante poco más de un siglo (1878-2013). Durante 14 años, coordinó el sector de comunicación institucional de la Arquidiócesis de São Paulo, acumulando responsabilidad en la gestión de redes sociales, relaciones con la prensa y relaciones públicas. Coordina el taller "Semiótica Política" en el Centro de Investigaciones Socioemióticas (CPS). Imparte minicursos y conferencias sobre temas como comunicación institucional, manejo de crisis comunicativas, construcción de imagen institucional y estilo y enunciación.

Daniel Ballester Marques, Universidade de São Paulo

Licenciado en Psicología (2012) y Filosofía (2016) y Maestría en Filosofía (2018) por la Universidad de São Paulo. Actualmente está cursando un doctorado en Filosofía en la misma universidad.

Citas

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Publicado

2023-07-14

Número

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Sección

Artigos

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