Género y justicia curricular
desafíos en la construcción de un currículo crítico en un contexto neoconservador y antidemocrático
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e57103Palabras clave:
currículo, género, justicia curricularResumen
El artículo promueve una discusión sobre el desafío de desarrollar un currículo crítico en medio del contexto neoconservador brasileño. Para ello, se toma como objeto de análisis la versión final de la Base Nacional Comum Curricular (2017) y se compara el antes y el después de la supresión de las palabras género y orientación sexual con el fin de problematizarla en el contexto educativo. La metodología utilizada para el análisis combina textos de inspiración marxista y estudios críticos del currículo para proyectar el impacto del desarrollo curricular en la formación de los individuos, además de las conexiones entre poder y saber en el currículo permeado por la teoría crítico-social del feminismo de Nancy Fraser. Se concluye que la eliminación de las referencias al género y la orientación sexual contribuye a la impotencia y dificultad de las instituciones para promover la conciencia colectiva y la transformación social legitimada a través de documentos oficiales.
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