Los Contextos Regionales y Internacionales y Enseñanza de la Historia en la Amazonia Mediadas por las Redes Sociodigitales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e61534

Palabras clave:

formación del profesorado; enseñanza de la historia; redes sociodigitales; currículo; cultura digital.

Resumen

Sociedad y currículo, profesor y alumno se hibridan como pares estructurantes en la definición de los objetivos del proceso educativo y el uso de las TIC en el aula. La relevancia de este trabajo híbrido radica en iniciar sus programas de formación mediante el análisis del contexto territorial y social en el que se desarrolla la vida de los alumnos. El objetivo consistió en construir una experiencia que respaldara la creación de propuestas de soluciones tecnológicas utilizables en el aula y la formación profesional de los estudiantes en el uso de las TIC, basada en el análisis de problemas sociales. Participaron 38 estudiantes en la asignatura Educación, Medios y Tecnologías Digitales del programa de licenciatura en Historia del IFPA. Los resultados mostraron que los estudiantes eran muy conscientes de los problemas locales y capaces de hacer un uso coherente de las TIC en el proceso de aprendizaje y en prácticas pedagógicas coherentes.

Biografía del autor/a

Andrea Lilian Marques da Costa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Tecnóloga em Processamento de Dados/CESUPA. Especialista em Análise de Sistemas/UFPA, Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento/UFPA, doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo/PUC-SP, eixo Nova Tecnologias em Educação. Profa. Dra. titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Belém. Atua na área de Informática Aplicada à Educação, Metódos de ensino/aprendizagem em Algoritmos e Esturutra de Dados.

Fernando José de Almeida, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP

Filósofo e pedagogo, com doutorado e pós-doutorado em Tecnologias na Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e pelo CNRS/CNPQ na França. Foi secretário de Educação da Cidade de São Paulo, Vice-presidente da tv Cultura e Diretor Nacional do SESC na área de Cultura e Educação. Professor Pesquisador do Pós graduação em Currículo da PUC e consultor da UNESCO

Breno Rodrigo de Oliveira Alencar, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Doutor em Sociologia e Antropologia pela Universidade Federal do Pará (UFPA/PA). Professor EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA/Campus Belém)

Citas

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Publicado

2023-09-30

Número

Vol. 21 (2023): Fluxo contínuo

Sección

Dossiê Temático: “Currículo e tecnologias: redes, territórios e diversidades”

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