Educação ribeirinha e a BNCC: “hackeando”  a educação em busca da pluralidade de saberes

Liliane de Sousa Pantoja; Leonardo Zenha

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65700

Authors

Liliane de Sousa Pantoja Universidade Federal do Pará (UFPA)
Leonardo Zenha Universidade Federal do Pará (UFPA)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65700

Keywords:

BNCC, Digital Network Technologies, riverside education

Abstract

This article discusses the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) and its resolutions, focusing on riverside education and its relationship with Digital Network Technologies (DNT). It addresses the struggles for valuing, promoting, and integrating education within the framework of debates about peoples fighting for their rights, and also how DNT enhances the democratization of access to knowledge and offers perspectives for improving the quality of education in remote and isolated communities, such as the city of Cametá, located in the hinterlands of the state of Pará, Brazil. The study highlights the BNCC’s lack of alignment with DNT, pointing to the need for broad and transparent debate on education policies, as well as the importance of considering the different realities and demands of students and educators to ensure a quality and inclusive education.

Author Biographies

Liliane de Sousa Pantoja, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Teacher of the municipal education network for the final years of EMEF Coronel Raimundo Leão. Teacher of the INSTRUMENTAL PORTUGUESE subject at Instituto César Melo. She has a full degree in Portuguese Literature (UFPA) with specializations in Literature and Reading (UFPA-2011) and Educational Information Technology (IFPA-2017). She is currently part of prof. dr. Leonardo Zenha Cordeiro. Master's student at UFPA (2022) in the Education and Culture Postgraduate Program (PPGEDUC) with an emphasis on the areas of cyberculture and education.

Leonardo Zenha, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutor em Políticas Públicas. Professor Dedicação Exclusiva na Universidade Federal do Pará. Professor do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB) e do Programa de Pós-graduação em Educação e Cultura (PPGEDUC) da Universidade Federal do Pará. Desenvolve trabalhos no campo do ensino Pesquisa e extensão nas areas de educação e comunicação. Professor Pesquisador na área de Educação, comunicação, cultura digital e cibercultura.

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