Transposição didática no ensino da geometria em Espanha durante a década de 1960

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p433-464

Palavras-chave:

Teoria Antropológica da Didática, Transposição Didática, Geometria, Matemática

Resumo

Este artigo teórico trata das transformações e adaptações que tiveram lugar em Espanha nos anos 60, a fim de se adaptar à mudança de filosofia que a matemática moderna provocou. A mudança das bases epistemológicas sobre o ensino da matemática ocorreu de uma forma geral no contexto internacional. No entanto, o processo de transposição didática foi diferente em cada país. O objetivo da nossa investigação é analisar as restrições de transposição experimentadas em Espanha nos anos 60 e exemplificar a mudança da epistemologia através de textos escolares e disposições legais desse momento histórico. A fim de realizar a nossa análise e reflexão, fizemos uso de dois instrumentos propostos pela Teoria Antropológica da Didática: a Transposição Didática e os Níveis de Co-determinação. Para além destes instrumentos, foi efetuada uma revisão bibliográfica da legislação e uma análise de diferentes materiais escolares do período em questão.

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Biografia do Autor

Julián Roa González, Universidad a Distancia de Madrid

Director del Máster de formación pedagógica para el acceso a la profesión docente de Fp

Coordinador de TFG del Grado de Magisterio de Educación Primaria

Departamento de Educación

Mercedes Hidalgo-Herrero, Universidad Complutense de Madrid

Doctora en Ciencias Matemáticas

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Publicado

2022-08-31

Como Citar

ROA GONZÁLEZ, J.; HIDALGO-HERRERO, M. Transposição didática no ensino da geometria em Espanha durante a década de 1960. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 24, n. 2, p. 433–464, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i2p433-464. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/57414. Acesso em: 9 out. 2024.

Edição

Seção

Finalizada - Número especial: Filosofia da Educação Matemática –2022